邁克爾·費爾(Michael Fair)是蓋恩斯維爾一家成功的汽車業(yè)務的經(jīng)理，該公司從事包括賽車在內(nèi)的高性能汽車的研發(fā)。他還是2010年Loften高中磁鐵專業(yè)學院汽車技術學院的畢業(yè)生。他說，他參加該計劃是“巨大的利益”，這使他為實際生活做好了準備。

每年有大約5,000名像Michael這樣的年輕人利用該地區(qū)廣泛的職業(yè)和技術教育(CTE)計劃和課程。在2018-19學年期間，他們在烹飪藝術，醫(yī)療保健和計算機等領域獲得了2,000多項國家行業(yè)認證。

邁克爾還是學院顧問委員會的成員。他是數(shù)百名幫助我們計劃和實施計劃的本地商業(yè)和行業(yè)專家之一。我們目前提供31種學習計劃(特定領域中的一系列三門或更多門課程)，并在中學和高中提供120多種CTE課程，并且我們的計劃也在不斷發(fā)展以反映新趨勢。

自從我們許多人上學以來，職業(yè)教育發(fā)生了翻天覆地的變化。甚至“職業(yè)”一詞也不再是標準術語。家庭經(jīng)濟和商店課程的日子已經(jīng)一去不復返了，讓學生每隔九周就可以選擇不同的職業(yè)選擇的“探索性”課程就不再存在了。十多年前通過的聯(lián)邦立法意味著學校系統(tǒng)提供CTE計劃的方式已經(jīng)發(fā)生了相當大的變化。

經(jīng)常有人問我們?yōu)槭裁床惶峁┟廊?，按摩或什至不給狗美容。答案是，美國教育部將不再支持將聯(lián)邦CTE資金用于此類課程。相反，他們需要更嚴格，更長期的課程，以獲取行業(yè)認證，大學信用以及我們社區(qū)中被歸類為高技能，高工資和/或高需求的工作。由于我們的大部分CTE資金來自聯(lián)邦政府，因此我們必須遵循其指導原則。

學生從CTE程序中獲得的需求也是等式的關鍵部分。這些課程是選修課，這意味著學生必須愿意放棄藝術，音樂，外語，體育，學生政府和其他選修課，以利用它們。