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    為了獲得更好的大學(xué)論文如何幫助學(xué)生寫自己的文章

    作為一名高中教師,克里斯蒂娜經(jīng)常鮑奇與學(xué)生的作品,他們準(zhǔn)備寫自己的高考錄取論文,鼓勵(lì)他們?cè)诤饬恐黝}考慮自己的生活,而不是他們認(rèn)為是不朽的東西更小的時(shí)刻,她經(jīng)常為Edutopia。

    她用來幫助學(xué)生選擇的一種方法是閱讀早年同齡人寫的文章,除了讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴練習(xí)之外,他們?cè)诿總€(gè)字母中寫一個(gè)對(duì)自己有意義的單詞,然后將選擇范圍縮小到三個(gè)并分享。這些想法和同學(xué)一起。

    最后,她要求學(xué)生針對(duì)一系列問題對(duì)自己的想法進(jìn)行評(píng)分,包括論文將“賣給”大學(xué)招生官的東西。

    論文是大多數(shù)大學(xué)應(yīng)用程序的關(guān)鍵組成部分之一。在申請(qǐng)時(shí),學(xué)生通常需要寫一個(gè)(如果不是更多的話)。對(duì)于某些人來說,這可能是一個(gè)困難的過程,因?yàn)樗麄儾皇窃陂喿x的書或研究的主題上寫客觀的文章,而是在寫關(guān)于自己的文章。

    但是,正如高中老師克里斯蒂娜·鮑爾奇(Christina Baulch)為“ edutopia”所寫的那樣,教育者可以通過逐步引導(dǎo)學(xué)生逐步完成這一過程來幫助他們放輕松。求助于一些外部專家也可以提供幫助。

    卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的Eberly中心建議,教育工作者首先要問關(guān)鍵問題,例如目標(biāo)讀者是誰,以及他們希望論文能說服他們什么。北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的寫作中心建議學(xué)生們向最了解他們的人尋求幫助。在寫個(gè)人論文的情況下,家人和朋友可能會(huì)幫助學(xué)生提供一種外在的看法甚至是“獨(dú)特的品質(zhì)”,學(xué)生應(yīng)該向親人詢問可以說明這些優(yōu)點(diǎn)的例子。

    學(xué)校管理人員還可以鼓勵(lì)和支持學(xué)生在高年級(jí)開始之前早點(diǎn)寫作,以放松他們的寫作能力,并有可能避免被卡住的感覺。面對(duì)歷史和我們自己提供了一種幫助學(xué)生提高寫作習(xí)慣的方法,該方法指出期刊在幫助“學(xué)生變得更流利地表達(dá)他們的寫作觀念”方面非常有價(jià)值。

    在被要求選擇關(guān)于自己的話題時(shí),在進(jìn)入大學(xué)程序之前對(duì)寫作變得更加舒適的學(xué)生,也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)它不太那么令人生畏,從而導(dǎo)致他們更有可能完成自己引以為傲的論文。

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