每個月，有超過13,000人訪問我的教育雜志，僅發(fā)表一篇名為“教學替代方案”的文章。

在2012年，我寫這篇文章的目的無非就是要幫助其他老師。過去五年來，這件作品一直放在Google的第一頁上，這告訴我，老師們比以往任何時候都在尋找課堂以外的工作。另外，我利用這個機會創(chuàng)建了一個教師支持小組，因為新老師每天都來參加我們的對話，尋求幫助，并需要職業(yè)指導。

教學是我們國家最關鍵，最人道的職業(yè)之一。如果老師不快樂，學生就不快樂。我們遇到了一個嚴重而復雜的問題。

美國進步中心(Center for American Progress)最近進行的一項分析表明，教師預備課程在過去的八年中幾乎每個州都顯示出驚人的入學率下降。師生面臨著創(chuàng)紀錄的心理健康挑戰(zhàn)，如果我們不盡快采取其他行動，我們的教育體系很有可能只會面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。

我確定您在2019年注意到了其中一些頭條新聞，包括但不限于：

“師資短缺：州教育官員以缺乏數(shù)據(jù)為由，不知道真正的教師空缺人數(shù)。” —密西西比州Today

“夏威夷教育委員會批準了薪酬激勵措施，以解決教師短缺的問題。” —商務太平洋新聞

“有人對教學專業(yè)興趣下降感到驚訝嗎?” —亞特蘭大。新聞?，F(xiàn)在。

“危機中的教室：教師退休，因破壞性學習而辭職。” —KGW8

老師們正在尋找新的學校，不同的機會，以及在不同環(huán)境中運用其技能的方法。無論他們是想創(chuàng)辦自己的企業(yè)，加入教育機構(gòu)，甚至跳入企業(yè)界，他們都需要一個積極，獨特的數(shù)字足跡以及一個有效而獨特的個人品牌。