澳大利亞的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)透露了2020年教育部門面臨的主要挑戰(zhàn)和機遇。

《教育家》的第四份年度教育報告發(fā)現(xiàn)，校長在管理員工和學(xué)生福祉，吸引和留住高素質(zhì)員工以及引進或升級學(xué)校設(shè)施等方面最苦惱。

也許不足為奇，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者將“官僚主義和行政繁文red節(jié)”標(biāo)記為他們?nèi)粘９ぷ髦械闹饕魬?zhàn)。

例如：“在沒有支持人員的情況下滿足董事會的期望。”;“直線經(jīng)理的不切實際的期望”;“繁文tape節(jié)，問責(zé)制”和“妨礙與缺乏學(xué)習(xí)動力或毫無教育價值的無心動手和疏散的學(xué)生及家長一起進行有效教學(xué)的愚蠢的浪費時間的文件”。

68%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者認為管理教職員工和學(xué)生的健康狀況“非常具有挑戰(zhàn)性”，而26%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者則認為這“具有一定挑戰(zhàn)性”。超過52%的校長說吸引和留住高素質(zhì)的員工是“非常具有挑戰(zhàn)性的”，而36%的校長說這是“有點挑戰(zhàn)”的。

在介紹或升級學(xué)校設(shè)施時，有48%的校長說這“非常具有挑戰(zhàn)性”，而35%的校長則說“有些挑戰(zhàn)”。

為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，76%的校長表示將投資于員工培訓(xùn)和發(fā)展，而74%的校長表示將與其他教育提供者合作以改善學(xué)校運營和教育質(zhì)量。62個人說他們將改善或購買新的設(shè)施或設(shè)備。

是什么讓校長晚上醒著?

還向校長詢問了學(xué)校面臨的最緊迫的挑戰(zhàn)，這表明大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者正在努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績并為學(xué)生提供未來所需的技能。

用技術(shù)推動變革：障礙

當(dāng)談到在學(xué)校中實現(xiàn)卓越教育技術(shù)的最大障礙時，45%的校長表示抵制現(xiàn)有教師的轉(zhuǎn)變，42%的人表示預(yù)算不足以購買尖端技術(shù)，36%的人表示缺乏研究時間并實施新技術(shù)。