根據(jù)休斯頓大學的最新研究，當研究生與各自領(lǐng)域的專業(yè)人士結(jié)伴時，他們將展示出對這項工作更深入的學習和熱情。

該大學副教授，該研究論文的相應(yīng)作者孔蘇洛(Consuelo Waight)表示，大多數(shù)學術(shù)指導研究都研究了同伴關(guān)系。

這項新研究反而考慮了如何與學生領(lǐng)域的從業(yè)者建立關(guān)系可以促進學習，并且隨著越來越多的大學開始考慮課堂教育如何與工作經(jīng)驗聯(lián)系起來。

面對他們提供的教育的價值的擔憂，大學一直在尋找新的方法來將學生的經(jīng)歷與他們未來的工作更緊密地聯(lián)系起來。有幾家正在實施沉浸式學習體驗，例如合作社和獲得全程學位的行業(yè)認可證書的機會。

他們也在尋求雇主的幫助，以幫助他們確定各自領(lǐng)域的畢業(yè)生所需的知識和能力。反過來，隨著技術(shù)改變了許多職位的要求，這些公司正在尋求創(chuàng)造性的方法來解決他們所說的內(nèi)部和新員工嚴重缺乏關(guān)鍵工作技能的問題。

正如休斯頓大學(U Houston)的研究所描述的那樣，一些公司專注于學生，目的是在他們進入勞動力市場之前激勵和吸引他們。

例如，弗里托萊(Frito-Lay)依靠學徒制來證明制造業(yè)工作崗位的好處。約翰·迪爾(John Deere)支持了衣阿華州的STEM計算機科學學院，為高中生做好計算機科學職業(yè)的準備。其他人則在努力提高年輕學生的興趣。

Waight在一份聲明中說：“通過將學生帶到教室外面，他們看到了所學內(nèi)容的相關(guān)性和意義。”“這激發(fā)了他們超越案例研究的動力。”

在確保畢業(yè)生接受勞動力充分培訓方面，大學和雇主正在尋找其他共同點。例如，一些人員配備公司在正式將白領(lǐng)交給雇主之前對白領(lǐng)進行了培訓，新的行業(yè)支持證書可以使學生獲得大學學分，同時也可以在聘用過程中為他們提供幫助。