大中學(xué)生必須發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，才能在“發(fā)現(xiàn)E未來城市”競賽中使用。

Sequoyah中學(xué)的六年級學(xué)生Colin Olson說：“這是我們的覆蓋物，用來收集垃圾。然后，將其放入商店出售的種植土壤中。”

紅杉中學(xué)六年級的學(xué)生羅西·彼得羅娃說：“這里的大部分東西都被回收了。”根據(jù)地鐵周圍的中學(xué)生的說法，這些都是未來城市中出現(xiàn)的東西。

珀金斯Tryon中學(xué)八年級學(xué)生瑪麗·布蘭奇(Mary Branch)說：“這是我們的工業(yè)區(qū)。這是我們種植食物的地方。”Discover E Future City競賽向團隊挑戰(zhàn)，以建立未來的模樣并提出解決方案。今年的主題是“干凈的水”。

未來城市地區(qū)協(xié)調(diào)員托德·希默(Todd Hiemer)表示：“他們正在尋求確保供水干凈并且受到保護。”

就像來自Perkins-Tryon中學(xué)的團隊一樣。

布蘭奇說：“我們的圓頂屋頂有助于將雨水排入大范圍的排水溝系統(tǒng)。”

該計劃始于20年前的OKC，其核心是創(chuàng)造力。

希默說：“那時，國民有一個夾子，他們將把人冷凍并把他們帶回來。我見過各種各樣的東西，例如手指電話和耳骨電話。”

根據(jù)設(shè)計，論文，演示文稿和項目計劃對學(xué)生進行評判。每個團隊都與該項目的老師和導(dǎo)師配對。

自學(xué)年開始以來，其中許多學(xué)生就在他們未來的城市工作。所有人都希望將他們的項目帶到華盛頓特區(qū)