為推進順德區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè),發(fā)揮信息技術(shù)對教育綜合改革的支撐、引領(lǐng)作用,結(jié)合教育信息化的工作實踐,切實加快推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合,不斷創(chuàng)新教育教學模式,促進課堂學與教方式的變革和學校智慧課堂的建設(shè)進程。2020年12月3日上午,由順德區(qū)教育發(fā)展中心主辦、梁開中學承辦的“2020年順德區(qū)智慧課堂交流展示活動”在梁開中學隆重舉行,來自順德區(qū)各鎮(zhèn)街骨干教師代表,以及中山、臺山、惠州、湛江、南海等地區(qū)的學校教師代表,共200多人到場觀摩全朗教育智慧云智慧課堂。

領(lǐng)導致辭

交流展示活動開幕式由梁開中學智慧課堂創(chuàng)新教育辦公室教研組長張秀娟老師主持。首先由順德區(qū)教育發(fā)展中心裝備與信息化室賴劍鋒副主任致辭。接著,梁開中學李賢錫校長就梁開中學智慧課堂開展情況作了講話,介紹近幾年學校在智慧課堂研究方面所取得的成果;最后,由梁開中學向春霞副校長作了主題為《基于泛在學習生態(tài)系統(tǒng)下的智慧課堂的構(gòu)建》的專題匯報。

賴劍鋒副主任致辭

李賢錫校長作介紹

向春霞副校長作主題匯報

智慧云智慧課堂展示

梁開中學王祝容老師

《三角形內(nèi)角和定理(2)》

梁開中學周靜瑜老師

《金屬的化學性質(zhì)》

兩位老師通過全朗智慧云平臺推送課前預習任務(wù),預習任務(wù)豐富,以微課+習題形式讓學生先完成課前學習,通過平臺精準數(shù)據(jù)分析學生學情進行二次備課,在課中精準教學,并注重學生個體差異,實現(xiàn)個性化將教學,分層推送學習任務(wù),充分照顧各層次學生,提高課堂效率。同時高風云平臺的推送白板、互評、搶答、點名等功能,為課堂注入新活力,有效調(diào)動學生學習積極性。

老師分享

王祝容老師分享

王祝容表示課改乃大勢所趨,作為一名一線教師,應(yīng)不斷學習、不斷磨練、不斷研討、不斷反思、不斷改進,將信息化技術(shù)切實融入到教育教學中,做出成效。

周靜瑜老師分享

周靜瑜老師分享上智慧課堂的思路,智慧云平臺通過課前、課中、課后的三大流程實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”翻轉(zhuǎn)課堂,學測分析和學情反饋為老師精準發(fā)現(xiàn)學生問題,針對性進行二次備課,課堂效率得到提高。

楊蘭蘭老師評課

聽課老師點評

聽課老師點評

順德區(qū)教育發(fā)展中心初中數(shù)學教研員遠勛平老師作點評

1.課前任務(wù)能夠?qū)W生錯誤率比較高的題目在課堂中進行展示,針對性講解錯誤率比較高的題目,有效提高效率;

2.智慧云平臺實現(xiàn)“先學后教,以學定教”,課堂上老師做到評講的精準性。

3.讓學生多展示解題思路,后續(xù)多運用變式訓練;

4.基于智慧課堂的作用,盡可能讓課堂容量更大,實現(xiàn)課堂更高效。

順德區(qū)教育發(fā)展中心初中化學教研員曾智品老師作點評

智能功具和發(fā)展學生智慧,教師要利用功具提高教學效率,而關(guān)鍵在于課堂設(shè)計。

本節(jié)課智慧的教學設(shè)計:

1.課前設(shè)計,落實學生基礎(chǔ),通過智慧云平臺的學測反饋和學情分析,暴露學生問題,利于老師進行針對性二次備課;

2.利用平板攝影,放大等功能,增強教學效果;

3.學生做學生實驗,通過平板拍攝下來,進行分享;

4.時間設(shè)計,時間控制很好,各環(huán)節(jié)時間把控得當。

5.學生的學測問題能夠?qū)崿F(xiàn)及時批改,反饋學習效果。

活動總結(jié)

本次智慧課堂交流展示活動,充滿濃厚的學術(shù)氣氛,基于教學,聚焦課堂,深入研究智慧教育技術(shù)與學科教學的深度融合,有效提高課堂效率,全朗教育智慧云對順德區(qū)智慧教育的創(chuàng)新發(fā)展,促進課堂變革,信息技術(shù)與教育深度融合起到了積極的推動作用。

全朗教育集團,將不斷努力,實現(xiàn)教育夢!