日前，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》。文件指出，小學實施入學適應(yīng)教育，改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習，切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。璐瑤媽媽表示，該文件的出臺能夠有效推動游戲化教學在全國范圍內(nèi)的應(yīng)用，其作為一種有效的教育方法與手段，有利于使學生熱愛學習，做到了寓教于樂。

早在古羅馬時期，文藝理論家賀拉斯便在《詩藝》中提出有關(guān)把教育寄予在樂趣里的教育方式，提倡詩應(yīng)該具有寓教于樂的作用，不僅應(yīng)該給人樂趣，也應(yīng)對讀者有所勸諭。近年來，眾多人開始將目光聚集到了“游戲”上。領(lǐng)導、專家、校長、教師、家長的話題開始圍繞著游戲，探討是否可以將游戲運用到教育當中去，讓學生學習更有趣，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生解決問題的能力，后來便有了“游戲化教學”一說。

游戲化教學顧名思義就是利用游戲化的方式進行教育教學，旨在通過游戲化的教學方式，培養(yǎng)學生的自主意識，提高學生的合作與交流能力，同時也為學生的想象力與創(chuàng)新精神的發(fā)展提供了空間，是有利于促進學生全面健康發(fā)展的教學方式。

游戲化教學過程中，教師通過利用學習者對游戲的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，用游戲作為知識的傳播工具，使學生接收知識的過程更加主動、愉悅。游戲化教學脫離了傳統(tǒng)的、刻板的教師單向說教模式，以學生為中心，讓學習者在輕松、愉快、主動、積極的環(huán)境下進行知識的學習。

作為專門為青少年兒童提供課程輔導的在線教育平臺——大咖素質(zhì)訓練營的創(chuàng)始人，璐瑤媽媽提到，大咖素質(zhì)訓練營自創(chuàng)立以來，一直沿用游戲化教學的方式培養(yǎng)訓練營里的孩子，取得的成效也十分顯著。但璐瑤媽媽也提醒教育工作者們，“掌握好游戲化教學的尺度，平衡好教學過程當中的‘教育性’與‘游戲性’是在正確發(fā)展游戲化教學中尤為重要的。”教學活動過程中的“游戲”與傳統(tǒng)意義上的“游戲”有本質(zhì)上的區(qū)別。教學過程中的“游戲”，不應(yīng)該只是盲目的娛樂。教學過程中的“游戲”應(yīng)更加強調(diào)與學習內(nèi)容的結(jié)合，這要求教育者需要根據(jù)受教者的特點進行教學活動。