4月23日，《洪恩識(shí)字》和《洪恩拼音》正式上線新學(xué)習(xí)內(nèi)容。新內(nèi)容不僅延續(xù)了深受孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)交互形式，家長(zhǎng)們熟悉的金龜子、董浩也將深度參與，通過(guò)專業(yè)、有趣、生動(dòng)的教學(xué)模式，與孩子們共同開(kāi)啟一場(chǎng)別開(kāi)生面的"漢字之旅”。

金龜子董浩互動(dòng)教學(xué)，讓漢字學(xué)習(xí)更輕松

隨著80后、90后成為生育主力群體，現(xiàn)代家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在不斷改變。最重要的特點(diǎn)之一，是新一代家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒?jiǎn)⒚山逃瑢?duì)早教、興趣、兒童才藝等花費(fèi)大幅提升?；趩⒚山逃齻涫苤匾暤拇蟊尘埃逗槎髯R(shí)字》和《洪恩拼音》App也憑借其科學(xué)有效的啟蒙閉環(huán)，受到眾多年輕家長(zhǎng)用戶的擁躉。

此次，《洪恩識(shí)字》和《洪恩拼音》App的全新學(xué)習(xí)內(nèi)容正式上線。延續(xù)了洪恩教育一貫的創(chuàng)新精神，《洪恩識(shí)字》和《洪恩拼音》App在內(nèi)容上有了不少誠(chéng)意滿滿的轉(zhuǎn)變和升級(jí)，最重要的亮點(diǎn)在于金龜子和董浩叔叔的深度參與。這一對(duì)金話筒CP為兩款A(yù)pp錄制了許多有趣的內(nèi)容，包括漢字、古詩(shī)詞、趣味成語(yǔ)、漢字重難點(diǎn)（偏旁部首、多音字、反義詞）、快樂(lè)兒歌等。

在《洪恩識(shí)字》和《洪恩拼音》App先進(jìn)的畫(huà)面交互和科學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，董浩和金龜子憑借過(guò)硬的專業(yè)能力為其錦上添花：純正的發(fā)音和語(yǔ)氣，讓孩子從小樹(shù)立更高的漢語(yǔ)標(biāo)桿；深諳兒童心理的講解方式，讓一個(gè)字、一次詞的講解都充滿奧妙；親切有趣的真人互動(dòng)，讓孩子喜歡聽(tīng)更聽(tīng)得懂......《洪恩識(shí)字》和《洪恩拼音》App與金龜子和董浩的攜手合作，淋漓極致地發(fā)揮了他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不僅在“教”和“樂(lè)”中找到了新的平衡，助力孩子們沉浸在識(shí)字的趣味世界，也恰到好處地傳遞漢字之美，讓孩子愛(ài)上漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

作為最了解孩子的大人，又是家長(zhǎng)們最熟悉的童年伙伴，兩個(gè)主持人的聲音將無(wú)數(shù)80、90后家長(zhǎng)拉回童年，也喚醒了他們關(guān)于啟蒙教育的初心。正如洪恩教育負(fù)責(zé)人所說(shuō)，希望能夠把80、90后們?cè)?jīng)獲得的溫暖與力量傳遞給下一代，將這種優(yōu)質(zhì)的“陪伴之力”像薪火一樣傳遞下去。

用科技賦能教育，做“寓教于樂(lè)”的長(zhǎng)跑者

幼兒的思維以形象思維為主，是學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀的最佳時(shí)期。但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易出現(xiàn)學(xué)不會(huì)、記不住、愛(ài)走神等問(wèn)題。因?yàn)樗麄兯幍某砷L(zhǎng)階段決定其思維模式傾向于“玩中學(xué)”，而不是填鴨式的知識(shí)堆砌。幼兒的教學(xué)特點(diǎn)為在線教育的發(fā)展提供沃土。在線教育的創(chuàng)新教學(xué)模式，讓孩子不必局限于書(shū)本和學(xué)校，在家中就能擁有更優(yōu)質(zhì)的啟蒙學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而洪恩教育正是其中的佼佼者。作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的啟蒙教育企業(yè)，洪恩一直秉持著“寓教于樂(lè)”的理念自主研發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育科技產(chǎn)品，滿足家長(zhǎng)在兒童啟蒙教育上的需求。

強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)實(shí)力，為實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”強(qiáng)勢(shì)賦能。借助先進(jìn)的圖形互動(dòng)引擎、3D技術(shù)以及國(guó)內(nèi)首個(gè)自研的兒童語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)，洪恩教育可以通過(guò)精美生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、特效、音頻、彩蛋游戲等，創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)和交互體驗(yàn)，全面提升孩子的創(chuàng)造力、想象力及綜合素質(zhì)。

與普通學(xué)習(xí)App模板化、程序化的互動(dòng)設(shè)計(jì)不同，洪恩的互動(dòng)設(shè)計(jì)不是為了單純的互動(dòng)而互動(dòng)，而是注重與每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)高度匹配。并且從兒童認(rèn)知和常見(jiàn)的生活場(chǎng)景出發(fā)，將個(gè)性化的交互設(shè)置在學(xué)習(xí)流程的每一個(gè)卡點(diǎn)中，讓洪恩產(chǎn)品與孩子的互動(dòng)更加流暢，打造“高配版”的啟蒙教程。以《洪恩識(shí)字》App為例，根據(jù)1300個(gè)漢字的字源、字形、字意等，每個(gè)漢字都匹配了獨(dú)一無(wú)二且的動(dòng)畫(huà)交互場(chǎng)景，引導(dǎo)著孩子去點(diǎn)擊、去拖動(dòng)、去描畫(huà)，以此鎖住兒童的注意力，提升持續(xù)學(xué)習(xí)的自驅(qū)力和興趣度。

在科技賦能的過(guò)程中，洪恩教育始終以人本教育為出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到趣味互動(dòng)與高效教學(xué)完美融合。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，洪恩的權(quán)威教研團(tuán)隊(duì)以及制作團(tuán)隊(duì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，始終貼合兒童的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律和記憶特點(diǎn)，《洪恩識(shí)字》App建立針對(duì)低齡、中齡及大齡三大階段的教學(xué)體系。同時(shí)，設(shè)置了玩、認(rèn)、練、寫等環(huán)節(jié)，形成漢字學(xué)習(xí)的完整閉環(huán)。值得一提的是，“寫”是許多識(shí)字產(chǎn)品所沒(méi)有的環(huán)節(jié)。《洪恩識(shí)字》App人工編輯了1300個(gè)漢字、近一萬(wàn)個(gè)筆畫(huà)，并針對(duì)不同年齡的孩子設(shè)置不同的容錯(cuò)率，讓孩子沉浸于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的科學(xué)識(shí)字流程。

洪恩教育CEO戴鵬曾提到：“先進(jìn)科技為教育賦能的過(guò)程中，我們的目光始終聚焦在產(chǎn)品體驗(yàn)和用戶需求上，希望讓大家感受到我們‘讓快樂(lè)伴隨學(xué)習(xí)的旅程，讓每個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣’的初衷。” 

針對(duì)家長(zhǎng)反饋和大數(shù)據(jù)分析，洪恩產(chǎn)品也持續(xù)迭代創(chuàng)新中。幾乎每雙周就進(jìn)行一次更新，頻率遠(yuǎn)高于同類產(chǎn)品。洪恩教育表示，每天可收到2億多條用戶使用和操作記錄，通過(guò)各種行為日志的分析，有效分辨出孩子的興趣點(diǎn)、跳過(guò)率、錯(cuò)誤率等，從而為用戶打磨出更優(yōu)質(zhì)更帖合用戶真實(shí)需求的產(chǎn)品。不斷增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是很多人成為“洪恩粉”的原因之一——洪恩始終和孩子們一起成長(zhǎng)，做幼兒?jiǎn)⒚傻拈L(zhǎng)跑者。

在啟蒙教育的藍(lán)海中，教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)賽逐漸走到中場(chǎng)，而下半場(chǎng)的決勝核心在于用戶對(duì)產(chǎn)品的體驗(yàn)感和信任感。《洪恩識(shí)字》和《洪恩拼音》App也將繼續(xù)借助先進(jìn)科技的力量，打磨優(yōu)質(zhì)的“寓教于樂(lè)”好產(chǎn)品，讓更多的孩子在洪恩教育的助力下快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。