你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個小學數(shù)學課堂提問技巧相關的問題。

小學數(shù)學課堂提問技巧的方法步驟：

1、(一)提問要注意啟發(fā)式，不能太簡單。

2、俗話說：“蛇打七寸?！蓖瑯?，老師的問題也要切中要害，啟發(fā)重點。這有利于激發(fā)學生的學習欲望、提問能力和開發(fā)智力。

3、1.尋求問題的啟發(fā)，關注新知識的要點。

4、課堂提問的根本目的是激發(fā)學生的積極思維。因此，教師要善于從知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，將提問的啟發(fā)點指向教材的重點或一些提示性問題，突出重點，分散難點，把握重點。

5、2.求知的靈感在于知識的鏈接。

6、小學數(shù)學的知識具有很強的連續(xù)性，大部分新知識都是在舊知識的基礎上延伸和發(fā)展的。在知識的連接點尋找提問的啟發(fā)點，可以使學生的思維在舊知識的固定點——新老知識的連接點——新知識的生長點有序展開，促進好知識的形成。

7、3.尋找提問的靈感在于理解知識的難度。

8、在學生理解知識的困難地方尋找問題的靈感，既能及時糾正錯誤，又能讓學生敞開心扉，暴露思維，有利于及時啟發(fā)和調(diào)控。

9、4.求問題的靈感在于解題思路的轉(zhuǎn)折。

10、在教學中，應積極鼓勵學生從不同角度思考問題，大膽提出合理的、不尋常的解決方案。必要時，教師應充分發(fā)揮“主導”作用。

11、5.求問題的靈感在于學生思維的干擾。

12、教材中的許多內(nèi)容既有相關的方面，也有不同的方面，尤其是那些表面相似，實質(zhì)不同的內(nèi)容，容易被學生混淆。這就要求教師備課時要徹底了解教材和學生，及時給出必要的提示，防止負面影響。

13、(二)提問要具體明了，以免讓學生感到失落。

14、問題不清楚，所以學生想不出這樣的問題，當然也不能按照老師的意圖來回答。結(jié)果浪費了時間，打亂了教學進度。其實這個問題只需要問“這三個數(shù)量關系是否相等？”學生回答起來并不難。

15、(三)提問促進知識的逐步深化。

16、要掌握知識，學生必須經(jīng)歷一個由無知到理解、由淺入深的認知過程。只有教師在關鍵時刻提出恰當?shù)膯栴}，才能加快深化的進程。

17、(4)啟發(fā)性和思考性問題的預設。

18、教師要突出教學目標，有思想，難度適中。難度太小不能引起學生的興趣，難度太大讓學生望而卻步。

19、(五)提問要抓住重點。

20、首先要找出教材的重點問題，即教材的重點和難點。針對課本重點提問，重點就會突破；針對課本的難點提問，難點就會突破。

21、(6)遵守因材施教的原則，尊重學生的個體差異。

22、早在兩千年前，孔子就提出了“因材施教”的思想，這是新課程的核心理念：“為了每一個學生的發(fā)展”。這些都要求我們面對全班，因人而異，在課堂提問中尊重學生的個體差異。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！