你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試經(jīng)驗(yàn)交流材料相關(guān)的問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試經(jīng)驗(yàn)交流材料的方法步驟：

1、一是抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2、我們都知道，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅能為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，還能激活學(xué)生的探究思維，更重要的是能直接服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提高。記得剛把畢業(yè)班帶到現(xiàn)在的班，當(dāng)時(shí)還是1班3班。我可能從六年級(jí)的學(xué)生就已經(jīng)習(xí)慣了那種學(xué)習(xí)氛圍，或者說在思想過渡上還沒有轉(zhuǎn)身。反正當(dāng)時(shí)覺得31班很吵，各種不上課，各種不配合.孩子上課根本不會(huì)超過10分鐘，有一半的學(xué)生喜歡各種逃課。石老師也給我上過幾節(jié)課。說了之后，我還說這個(gè)班和紀(jì)律亂七八糟，40分鐘里大部分時(shí)間都是分管紀(jì)律。

3、所以，我決定改變班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。具體方法如下：1 .完善以數(shù)學(xué)為重點(diǎn)的班干部組織。當(dāng)時(shí)其他老師都笑我班有兩套班干部。是的，我會(huì)幫助學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)找到合適的崗位，發(fā)揮自己的才能，讓他們充分發(fā)揮特長(zhǎng)，恪盡職守，實(shí)行自我管理和群體管理。2.挖掘典型事例，重視正面引導(dǎo)。對(duì)樂于助人、積極服務(wù)班級(jí)、勤奮好學(xué)、能提前預(yù)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)每個(gè)孩子都有一顆積極向上的心。3.營(yíng)造享受學(xué)習(xí)的氛圍。第一個(gè)月，我堅(jiān)持每天早上7: 30到校上課。雖然我不是班主任，但是課后我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。一周后，每個(gè)孩子都可以在7: 30來上課，自覺學(xué)習(xí)。

4、第二，掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，考試習(xí)慣也要。學(xué)生在考試中沒有認(rèn)真看題，凌亂的書寫或多或少的體現(xiàn)在每節(jié)課上。相信老師們?cè)谛薷脑嚲淼臅r(shí)候也發(fā)現(xiàn)了，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的單元考試中對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。尤其是初中以下的學(xué)生。在這里，我想我已經(jīng)和阮XX談過這一點(diǎn)了。這次期中考試，阮XX對(duì)四年級(jí)計(jì)算題的修改尺度有很多意見。例如，學(xué)生在列出乘法公式時(shí)，如何將末尾的零對(duì)齊？怎么算？如果學(xué)生不能用簡(jiǎn)單的方法計(jì)算，他們應(yīng)該丟分嗎？也有學(xué)生在列出乘法口訣的時(shí)候沒有寫乘法符號(hào)，即使過程和結(jié)果都沒問題，也是扣分的。是不是太緊了？當(dāng)時(shí)我跟阮XX說，這是我們學(xué)校發(fā)現(xiàn)問題的統(tǒng)一考試，我們的目的是發(fā)現(xiàn)問題所在，促進(jìn)進(jìn)步，所以復(fù)習(xí)這些計(jì)算上的不規(guī)范要扣分，這樣才能認(rèn)識(shí)到不足和規(guī)范在以后教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中的重要性，引起重視和改正。

6、在這里，我想引用我在《小學(xué)生智慧屋》專欄中讀到的一篇文章中的一句話：“計(jì)算能力是所有理科學(xué)科的基礎(chǔ)，99%的理科生計(jì)算能力都很差?！逼鋵?shí)我和石老師談過很多次。如果我計(jì)算不好，我就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)。準(zhǔn)確的計(jì)算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)感的唯一基礎(chǔ)。其實(shí)我們都知道真相。然而，事實(shí)上，許多孩子每次都做錯(cuò)誤的計(jì)算，要么是誤讀了符號(hào)，要么是遺漏了數(shù)字，要么是少加了一個(gè)進(jìn)位，要么是遺漏了0，等等。然后不斷安慰自己：其實(shí)我學(xué)到了知識(shí)，只是我太粗心了，有些老師也是這么想的。但我認(rèn)為一定要看到“粗心”所反映出來的問題：不是粗心，而是因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)掌握不熟練，對(duì)知識(shí)的基本概念不清楚，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的態(tài)度不正確。那么我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況呢？我這樣做：1。充分發(fā)揮組長(zhǎng)作用，每天10道計(jì)算題，每周不同類型，比如本周乘法，下周豎除法，下周超脫混合計(jì)算，下周估算等等。這樣，至少需要重復(fù)接觸同一個(gè)話題五六次，每次想起來都會(huì)很熟悉，有記憶。2.要求無論是教新課，課后練習(xí)，還是作業(yè)考試，不能一拿到題目就寫，一定要看完再考。即使簡(jiǎn)單，即使是數(shù)字，寫之前至少要看兩三篇，寫完之后再看兩篇。3.適時(shí)開展數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽。如果沒有孩子，我就測(cè)試孩子好不好。我跟班里的孩子說，如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，100分就符合我的要求，即使99分不合格?？赡芪疫@么說很多老師會(huì)不同意，但是我的班級(jí)已經(jīng)這么做了，所有的孩子都在爭(zhēng)取100分，所以他們對(duì)計(jì)算題是極其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。每次?jì)算比賽后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的計(jì)算能力真的提高了。

7、第三，注重課堂教學(xué)。

8、很多同事說我是黑臉怪物，板著臉嚇?biāo)牢伊恕：呛?，其?shí)我就是黑黑的，不茍言笑，學(xué)生當(dāng)然害怕。但在課堂教學(xué)中，我會(huì)成為另一個(gè)我。下面，我將從我的課堂教學(xué)管理談一談我的理解。我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該試著整合教師和學(xué)生。怎么做？我的想法簡(jiǎn)單概括為“三聲”。

9、1.課堂教學(xué)要有“笑”。

10、我們的一些老師在課堂上更嚴(yán)肅而不是活潑。課堂上的火藥味太濃了。在課堂上，老師總是悶悶不樂，試圖用嚴(yán)厲來約束學(xué)生。其實(shí)有時(shí)候會(huì)，但大部分都不是這樣?？上攵?，在這樣的班級(jí)里，教學(xué)活動(dòng)只會(huì)是低效的。要知道微笑可以緩解緊張情緒，激發(fā)師生積極的教學(xué)態(tài)度，形成和諧的教學(xué)氛圍。在我看來，老師應(yīng)該在每節(jié)課至少讓學(xué)生笑一次。這笑聲當(dāng)然應(yīng)該是教師教學(xué)智慧的高度體現(xiàn)，而且不是為了笑。

11、2.課堂教學(xué)要有“贊”。

12、我們有些老師習(xí)慣在課堂上做“糾錯(cuò)”(這也是必要的)，教學(xué)中“批評(píng)”往往太多，容易造成學(xué)生“沉默”。事實(shí)上，教室是學(xué)生犯錯(cuò)的地方。老師應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)。沒有錯(cuò)誤，就沒有教學(xué)的必要。因此，在教學(xué)中，要改變一味地批評(píng)和糾錯(cuò)的方式，用鼓勵(lì)和幽默的評(píng)價(jià)語言，促使師生進(jìn)入主動(dòng)、興奮的教學(xué)狀態(tài)。這樣教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生互動(dòng)更加和諧，一定會(huì)提高教學(xué)的有效性。

13、3.課堂教學(xué)要有“質(zhì)疑的聲音”。

14、我們有些老師比較注重課堂教學(xué)任務(wù)的按部就班完成，但是教學(xué)沒有特色，亮點(diǎn)也很少。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。上次和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張XX老師一起聽了湖北省骨干教師程相彬的數(shù)學(xué)課。他的課不僅幽默，而且提倡學(xué)習(xí)

15、四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作

16、 俗話說的好：“親其師而信其道?！笔紫任易鹬?、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對(duì)他們要多鼓勵(lì)，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)上的缺陷，使他們有了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。記得我班里曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生回家對(duì)他媽媽說：我發(fā)現(xiàn)葉老師最喜歡的不是成績(jī)好的，而是成績(jī)差的。當(dāng)然這話是他媽媽轉(zhuǎn)述給我的，后來我把這句話重新向全班同學(xué)轉(zhuǎn)述了一次，并且告訴所有孩子，每個(gè)孩子我都喜歡，但是我更喜歡那些有上進(jìn)心的人，哪怕一次只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。 正因?yàn)檫@樣，大部分學(xué)生都有了自信，哪怕成績(jī)差的，也找到了目標(biāo)?—“哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。 誠然，我再努力，我班現(xiàn)在還有是三個(gè)學(xué)習(xí)“特困生”，也許是這一屆一年級(jí)時(shí)一個(gè)都沒留級(jí)造成，到現(xiàn)在名字書寫都有問題，如何讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣也是我苦苦沒有解決的問題。

17、 不管怎樣，今后我將本著“勤學(xué)、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教學(xué)習(xí)，不當(dāng)之處請(qǐng)老師們指正，爭(zhēng)取把教學(xué)工作搞得更好。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！