你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)教師業(yè)余時(shí)間可以閱讀哪些教育書(shū)籍相關(guān)的問(wèn)題。

教師業(yè)余時(shí)間可以閱讀哪些教育書(shū)籍的方法步驟：

1、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

2、語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。為學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定基礎(chǔ)，形成良好的人格和健全的人格；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程在繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、提升民族文化認(rèn)同感、增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文課程的多重功能和基礎(chǔ)決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。

3、103010雜志。

4、103010雜志。

5、003010蘇霍姆林斯基。

6、003010是他的著名代表作之一，是他專(zhuān)門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的。根據(jù)我國(guó)的情況和需要，譯者選擇了其中最好的部分，也從其他作品中選擇了有利于拓寬教師視野、提高教育素養(yǎng)的精彩條目作為補(bǔ)充。書(shū)中還有100篇文章，改名為《小學(xué)語(yǔ)文》。該書(shū)在國(guó)內(nèi)出版以來(lái)，受到了廣大教育工作者特別是中小學(xué)教師的熱烈歡迎。

7、103010于永正。

8、書(shū)中大部分內(nèi)容都是于永正先生的課堂教學(xué)記錄，其新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富的教學(xué)情感和睿智創(chuàng)新的教學(xué)智慧令人驚嘆。

9、103010孫雙金。

10、這本書(shū)，103010，讓我對(duì)孫雙金先生有了更深的了解。在他的書(shū)中，我感受到了濃厚的人文氣息，感受到了學(xué)科教學(xué)之外的教師生命本質(zhì)之美。他說(shuō)的每一句話(huà)都讓我回味無(wú)窮。他說(shuō)：“一堂好課應(yīng)該讓學(xué)生的：張小臉變紅，小眼睛發(fā)光，小手伸直，嘴巴張得大大的。這是課堂教學(xué)生命力的具體體現(xiàn)。".他還說(shuō)：好的課堂應(yīng)該是情與智并存的課堂，要以情促智，以智生智，才能不斷打開(kāi)學(xué)生情感的大門(mén)，不斷點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。教師既要有演員和導(dǎo)演的素質(zhì)，又要有詩(shī)人的激情和哲學(xué)家的思想。

11、《語(yǔ)文教學(xué)之友》

12、本書(shū)從自立、自覺(jué)、自省三個(gè)方面講述了竇桂梅對(duì)主題教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究。

13、103010王崧舟。

14、有什么樣的語(yǔ)文教育理想信念，就會(huì)有什么樣的語(yǔ)文教育實(shí)踐和反思。詩(shī)性觀(guān)：語(yǔ)文教育是學(xué)生精神享受的過(guò)程，是為學(xué)生精神生活奠基的過(guò)程。語(yǔ)文教育必須重視學(xué)生精神的影響和感染，這一過(guò)程是在語(yǔ)文和寫(xiě)作的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)文教育本質(zhì)上是一種感性教育，感性教育的直接目的是培養(yǎng)語(yǔ)感素養(yǎng)。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教育必須尊重學(xué)生的語(yǔ)文世界。語(yǔ)文教育必須重視民族優(yōu)秀文化的傳承，必須遵循語(yǔ)文的特點(diǎn)和規(guī)律。語(yǔ)文教育是學(xué)生的一種生存狀態(tài)、生活方式、生活體驗(yàn)，有必要引入活水作為生命之源、時(shí)代之源。

15、103010李吉林。

16、情境教學(xué)法是在教學(xué)過(guò)程中喚起學(xué)生積極健康的情感體驗(yàn)，直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生積極快樂(lè)的活動(dòng)。情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的助推作用給我們解決目前小學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的問(wèn)題帶來(lái)了新的啟示。情緒的調(diào)節(jié)功能是指情緒對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的組織或瓦解。也就是說(shuō)，適度愉悅的情緒有利于智力操作的組織和實(shí)施，過(guò)度微弱的情緒和不良的情緒則可能導(dǎo)致思維混亂和記憶困難。情境教學(xué)法要求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到輕松愉快、平靜清爽的情境，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)的開(kāi)展和深入發(fā)展。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！