大興區(qū)中學(xué)非畢業(yè)年級學(xué)生心理健康狀況調(diào)研工作歷時兩月余，通過“組織學(xué)生測評、反饋測評數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)研報告、組織專家進行報告評審”等環(huán)節(jié)，完成對區(qū)域內(nèi)中學(xué)初一、初二、高一、高二四個年級15000余名學(xué)生的調(diào)研并通過數(shù)據(jù)分析完成報告。

在本次調(diào)研活動中，進校德育研究室完成四個非畢業(yè)年級區(qū)域?qū)用娴臄?shù)據(jù)分析和調(diào)研報告。34所學(xué)校對初一、初二年級的數(shù)據(jù)進行分析，完成調(diào)研報告，8所高中校對高一、高二年級數(shù)據(jù)進行分析，完成高一調(diào)研報告以及高二年級與2019年高一年級的數(shù)據(jù)進行對比分析，形成追蹤調(diào)研微報告。綜合區(qū)級和各校調(diào)研分析報告看，初一、高一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度維度表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)熱情，在身心健康維度中正向情緒情感指數(shù)較高。在學(xué)習(xí)技術(shù)和學(xué)習(xí)策略維度需要加強。初二、高二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度更高，身心健康維度更需要關(guān)注。