你們好，我是教育新聞網的客服熊熊，今天為大家說一下這個試論基礎教育體育課程改革的倫理學思考相關的問題。

試論基礎教育體育課程改革的倫理學思考的方法步驟：

1、1.基礎教育體育課程改革的倫理本質。

2、從倫理學中的基本矛盾“善與惡”出發(fā)，可以進一步探討基礎教育體育課程改革中的矛盾。事實上，無論課程改革的“善與惡”如何體現，其最終目的都是為培養(yǎng)完整的學生服務，而培養(yǎng)完整的學生需要建立在和諧的社會背景之上，其最終目的是構建更加和諧的社會，進一步促進人在這個社會中更加全面的發(fā)展。因此，基礎教育階段體育課程改革的倫理本質是“以善制惡以促進和諧社會的構建”，而推進體育課程改革的目的則是通過對體育新課程的學習，解決善惡矛盾，更好地促進學生成為和諧人。

3、二、為什么：基礎教育體育課程改革的倫理原因。

4、推進和諧社會建設只是基礎教育體育課程改革倫理層面的一般原因，但我們需要探究為什么會這樣，確切的原因是什么。

5、三是什么：基礎教育體育課程改革的倫理實踐？

6、基礎體育課程改革要求每個學生通過體育獲得參與公共生活、相互尊重、做出明智判斷的美德，從而成為社會制度的伙伴、社會正義原則的追隨者、優(yōu)良美德的踐行者、和諧自由社會的建設者、幸福生活的創(chuàng)造者，從而避免那些不盡如人意的地方。但這畢竟只是一個理想層面，如何實現這一理想需要我們從倫理層面不斷探索實踐途徑。

7、4.從科學的角度審視基礎教育體育課程改革，進而探尋體育新課程改革的根本倫理本質，是體育新課程健康順利發(fā)展的內在要求。倫理和義務是隱藏在體育教師心中的一種潛意識。只有充分激發(fā)體育教師的這種潛意識，才能通過體育新課程的開展，為構建和諧社會的最終目標打下良好的基礎，也才能為青少年學生的體育學習和全面健康發(fā)展做出貢獻。

今天文章就到此結束了，希望本文的內容能對大家有所幫助！