科學(xué)家們研究了蝙蝠夜間飛行的秘密，從中得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界里可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種。

科學(xué)家們研究了蝙蝠夜間飛行的秘密，從中得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)。可以說蝙蝠是人類的“老師”。其實(shí)，自然界里可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種。

人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。三十年以后，由于飛機(jī)的速度不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈顫動(dòng)而破碎的現(xiàn)象，造成機(jī)毀人亡的慘禍。過了好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實(shí)蜻蜓早就解決了這個(gè)問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少時(shí)間和精力呀!現(xiàn)在的飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。

從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而那些頭又大又圓的鯨，卻常常輕而易舉地超過輪船。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來，工程師摹仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。

一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建造師們根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建造物。人民大會(huì)堂、北京火車站，以及其他很多著名的建造，都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的屋頂。

此外，人們還摹仿袋鼠造出了會(huì)跳躍的越野汽車，摹仿某些貝殼制成了外殼牢固的坦克……

自然界的生物真是人類的好“老師”啊!

這是一篇略讀課文。主要寫人們從動(dòng)物身上得到啟示，發(fā)明了很多有益于人類的東西，從而說明廣大生物是人類的好“老師”，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、立志探究科學(xué)神秘。全文按“總——分——總”的順序可分為三部分。

第一部分(第1自然段)總述自然界里可以充當(dāng)人類“老師”的生物不止蝙蝠一種。文章第1自然段寫蝙蝠是人類的老師，原因是雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠飛行中得到的啟發(fā)。

第二部分(第2至5自然段)通過幾個(gè)具體的例子說明生物是人類的好“老師”。第2、3、4自然段并列地介紹了人類從生物的特點(diǎn)中得到啟示而發(fā)明了幾種有益于人類的東西，第5自然段概括地介紹了人類“仿生”的幾種作品。這種寫作方法可遷移運(yùn)用到寫場(chǎng)面的作文中，如介紹科技活動(dòng)的各種模型的表演、運(yùn)動(dòng)會(huì)中的各項(xiàng)比賽、游園活動(dòng)中的各種有趣的活動(dòng)等。

第三部分(第6自然段)總述自然界中的生物真是人類的好“老師”。這一自然段在全文中有總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用。也可以說，這一句話是全文的中心句。