“雙一流”是指世界一流大學和一流學科建設(shè)?!半p一流”建設(shè)是中國高等教育領(lǐng)域繼211工程、985工程之后的又一國家戰(zhàn)略。雙一流,即世界一流大學和一流學科。
1、地域資源傾斜,緩解教育資源不均衡
在既有的985高校中,新增的三所云南大學、鄭州大學、新疆大學,明顯地表現(xiàn)出國家對于地方教育逐漸加大的扶持力度。
雙一流的規(guī)劃中體現(xiàn)了國家包括“一帶一路”在內(nèi)的一些重大的戰(zhàn)略布局。具有鮮亮特色、和有利于區(qū)域社會經(jīng)濟進展的學校會被優(yōu)先“扶貧、扶虛”。 云南大學、新疆大學屬于西部重點建設(shè)高校,實力相較東部強校,比較薄弱。鄭州大學位屬河南,對于中部地區(qū)人口大省高等教育建設(shè)意義很大。
這個在剛推行的現(xiàn)在對考生和家長的影響不大,但是對于長久來看,有利于地域間教育資源的均衡進展。
2、學科與學校并行
相較“985”“211”提出的對學校機制、隊伍、平臺、教學等多方面提升,雙一流是15年國務(wù)院新提出的堅持“以一流為目標、以學科為基礎(chǔ)、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則,加快建成一批世界一流大學和一流學科。
“111”計劃、“3+3”新高考模式……這一系列的改革,意味著學生將要提前考慮自己的專業(yè)方向,選擇學科。雙一流提出建設(shè)優(yōu)勢學科,勢必會影響學校對于不同學科的資源傾斜,弱勢的學科在高??赡芤矔媾R資源萎縮。
而這樣,家長們在報考學校的時候,切勿扎進熱門分數(shù)線。不僅僅要考慮到學校的知名度,還要掂量所報學科的專業(yè)度。選擇好的學科,和選擇好的大學一樣重要。
3、非終身制的建設(shè)成效
雙一流提出“建設(shè)”二字,遴選認定并不是一勞永逸。建設(shè)期末,將根據(jù)建設(shè)高校的建設(shè)報告、第三方評價,對建設(shè)成效進行評估。評估將有可能打破身份固化,不搞終身制。也就是說,B類有可能進入A類,而A類也有可能掉出排名。
因此,家長在報考時切勿“唯標簽論”。學校實力并不與學校獲得的資金、科研等資源扶持正相關(guān),學校的教師水平、科研成果、就業(yè)環(huán)境、交流機會、實習機會、學校社會資源、用人單位對學校學生的認可度等等其他方面也應(yīng)該綜合考慮。
雙一流和985、211區(qū)別1、985、211側(cè)重對大學的評定,“雙一流”側(cè)重對學科的評定
無論是“985工程”的39所大學(含國防科技大學)還是“211工程”的100多所大學,都是基于對學校綜合實力的整體評價。盡管之前也有國家重點一級學科和二級學科的評定,但社會對一所大學的整體認知,還是只看“牌子”不看學科,影響并不大。
而“一流大學建設(shè)高?!焙汀耙涣鲗W科建設(shè)高?!保瑒t是先有“一流學科建設(shè)高?!泵麊危?37所),再在此基礎(chǔ)上選出“一流大學建設(shè)高校”(42所)。也就是說,先看一所大學有沒有若干個很強的學科(專業(yè)),再主要根據(jù)學科綜合實力來評定一所大學的強弱。
2、985是211的“升級版”(211包含985),“雙一流”則不存在交叉。
如果說211是重點班,985就是重點班里的重點班。“985工程”大學均為教育部或其他中央部委直管,也稱部屬高校;除985外的“211工程”大學則多為省部共建高校,地方屬性更強一些。但985大學都是211大學。
“雙一流”則是兩個平行的評價體系。“一流大學建設(shè)高?!敝卦谝涣鲗W科基礎(chǔ)上的學校整體建設(shè)、重點建設(shè),全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力,共計42所,在原來39所985大學基礎(chǔ)上新增3所。
“一流學科建設(shè)高?!敝卦趦?yōu)勢學科建設(shè),促進特色進展,共計95所。除了之前的大部分“非985”211大學,主要增加了26所特色明顯的高校,其中藝體類高校有6所:中國音樂學院、中央美術(shù)學院、中央戲劇學院、上海體育學院、上海音樂學院、中國美術(shù)學院。
3、985、211是固化的標簽,“雙一流”則是有進有出
985、211高校名單確定已有近20年,這兩項工程對促進我國高等教育進展發(fā)揮了巨大的作用。但是缺陷也有目共睹,很多非985/211高校進展很快,但是受制于“非重點”“非部屬”的標簽,學校辦學實力并不為社會所認可。很多地方和大學對此多有不滿。
而“雙一流”是一個動態(tài)建設(shè)過程,遴選認定不是一勞永逸的。教育部明確提出:“雙一流”建設(shè)以學科為基礎(chǔ),對建設(shè)過程實施動態(tài)監(jiān)測,根據(jù)評價結(jié)果等情況,對實施不力、發(fā)展緩慢、缺乏實效的,提出警示并減小支持力度。對于建設(shè)過程中浮現(xiàn)重大問題、不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學科,及時調(diào)整出建設(shè)范圍。建設(shè)期末,將根據(jù)期末評價結(jié)果等情況,重新確定下一輪建設(shè)范圍,有進有出,打破身份固化,不搞終身制。
來源:高三網(wǎng)
能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補上這部分的知識,不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣,就會順利理解新知識,相信通過雙一流大學是什么意思 和985211有什么區(qū)別這篇文章能幫到你,在和好朋友分享的時候,也歡迎感興趣小伙伴們一起來探討。