學(xué)美術(shù)可以鍛煉孩子的感知能力，增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)，鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子的想象力、專注力和制造力；培養(yǎng)孩子獨(dú)立思量的能力。

1、鍛煉孩子的感知能力，孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到很多新的內(nèi)容，對(duì)不同的事物采取不同的觀察方法，有目的的進(jìn)行觀察和描述，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉后，孩子會(huì)對(duì)身邊的一些事物觀察的越來(lái)越仔細(xì)，感知能力自然而然就會(huì)有所提高。

2、增長(zhǎng)孩子各方面的知識(shí)，在畫圖的過(guò)程中孩子需要準(zhǔn)確觀察物體的顏色、形狀、構(gòu)造、特征等，并且每多畫一張圖就會(huì)多涉及到一個(gè)繪畫內(nèi)容，從而也接觸到了各方面的知識(shí)。

3、鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，孩子會(huì)接觸到不同的顏色、紙張、筆以及各種各樣的材料和工具，繪畫過(guò)程中也需要熟練的進(jìn)行運(yùn)用。

4、鍛煉孩子的獨(dú)立思量與工作能力，孩子在繪畫過(guò)程中會(huì)遇到構(gòu)思、造型、構(gòu)圖、修正等一系列的問(wèn)題，在繪畫前還需要準(zhǔn)備合適的紙張和繪畫工具等，相當(dāng)于是在做獨(dú)立思量和工作的訓(xùn)練。

5、鍛煉孩子的制造力和想象力，孩子在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中需要不斷的感受、追求、嘗試新的觀念和表現(xiàn)手法，能夠從小就養(yǎng)成制造性的思維習(xí)慣。

1、無(wú)條件的鼓舞與支持很重要

一般剛開(kāi)始的時(shí)候都是鼓舞孩子大膽自由地在畫紙上涂鴉，畫什么不重要，畫得所謂的好不好不重要，重要的是孩子自發(fā)的繪畫體驗(yàn)過(guò)程。家長(zhǎng)要做的主要是聆聽(tīng)孩子自己對(duì)畫面的表述與理解，多問(wèn)問(wèn)孩子為什么這樣畫，以及給予百分百的鼓舞。

2、珍惜孩子獨(dú)一無(wú)二的想象力

孩子開(kāi)始學(xué)畫畫的時(shí)候， 雜亂無(wú)章的作品會(huì)令家長(zhǎng)們有些擔(dān)憂， 有些家長(zhǎng)甚至?xí)?huì)迫不及待的想去教孩子去畫一些具象的太陽(yáng)、白云、花朵等， 這種心態(tài)是不太好的。 孩子剛開(kāi)始拿起畫筆，他們就站在了原創(chuàng)的高點(diǎn)上。

他們以純凈的眼睛擺脫視覺(jué)慣性的束縛直達(dá)事物的本然核心從而創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的原創(chuàng)作品。這是孩子最珍貴的東西。成人應(yīng)該珍惜幼兒的原創(chuàng)自由，打破“畫得像，才是畫得好”的迷思，還給孩子自由涂鴉的創(chuàng)作自由。這也是為什么本世界的偉大畫家如畢加索、米羅等人，為了追求更高的境地的藝術(shù)突破，及建立個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格，轉(zhuǎn)向原始藝術(shù)或兒童繪畫尋求靈感，從而成就了他們的藝術(shù)事業(yè)。

3、家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)

部分家長(zhǎng)曾問(wèn)：“老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學(xué)中高考的必考項(xiàng)目素描，石膏像和油畫水粉畫呢，早起步早學(xué)會(huì)!” 家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的迫切希翼是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的進(jìn)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。幼兒期孩子的手部小肌肉還無(wú)法靈便操縱畫筆進(jìn)行精細(xì)的素描活動(dòng)，也無(wú)法準(zhǔn)確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進(jìn)行這些高難度的缺少趣味性的應(yīng)試訓(xùn)練，只會(huì)給幼兒造成消極的繪畫體驗(yàn)，挫傷幼兒的繪畫興趣，這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)這些課程無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。

來(lái)源：高三網(wǎng)