一般一個(gè)班級(jí)里不是所有同學(xué)都吵鬧，而是個(gè)別搗蛋的同學(xué)吵鬧從而影響全班。如果是有意吵鬧的話，那些吵鬧的同學(xué)大多是因?yàn)榍嗌倌陳鄢鲲L(fēng)頭想引起注意的心理，說明他們渴望被關(guān)注，只是用錯(cuò)了方法而已。班級(jí)紀(jì)律治理小技巧如下：

1、玩一個(gè)“肅靜游戲”

老師先停頓幾秒鐘，讓學(xué)生停止講話，或大聲敲講臺(tái)引起注意。然后開始玩肅靜游戲：請(qǐng)肅靜5分鐘。你可以打開一個(gè)計(jì)時(shí)器，告訴孩子，你需要他們保持5分鐘不說話。如果沒有堅(jiān)持到5分鐘，則再次重復(fù)5分鐘，直到他們停止說話和吵鬧。如果學(xué)生不配合，老師可以引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)保持時(shí)間最長(zhǎng)的小組或某個(gè)學(xué)生。

2、唱歌或放一段音樂

如果學(xué)生吵鬧不停，可以放一段他們喜歡的音樂或與講課內(nèi)容有關(guān)的音樂，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。如果老師唱歌不錯(cuò)，也可以跟學(xué)生一起唱一首歌。旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口的歌曲是比較理想的選擇，一般不要超過60秒，一節(jié)課不超過一次?？梢园堰@首歌固定下來(lái)，以后聽到這首歌，就代表不能再講話了。

3、課上浪費(fèi)的時(shí)間，用歇息時(shí)間來(lái)補(bǔ)

告訴學(xué)生，課堂上維持紀(jì)律浪費(fèi)的時(shí)間將用課后歇息時(shí)間來(lái)補(bǔ)償。當(dāng)教室里開始嘰嘰喳喳時(shí)，老師停止講課，看著墻上的鐘或手表來(lái)計(jì)時(shí)，看他們花了多少時(shí)間才肅靜下來(lái)。如果2分鐘之后課堂才恢復(fù)肅靜，那他們必須推遲2分鐘才干走出教室活動(dòng)。

4、看看是誰(shuí)沒在聽

老師舉起一只手示意學(xué)生肅靜下來(lái)，然后說“如果你在聽，請(qǐng)把手舉起來(lái)”。很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些人舉了手，哪些沒有。這樣也能把那些在玩鉛筆、橡皮擦等三心二意的孩子的注意力吸引過來(lái)。一旦發(fā)現(xiàn)少數(shù)幾個(gè)沒舉手的漏網(wǎng)之魚，老師可以點(diǎn)他們的名字，把他重新拉回課堂。

5、如果你在聽你就拍拍手

走到學(xué)生中間，用平時(shí)講課的語(yǔ)調(diào)說“如果你能聽到我就拍手2下”，周圍的一些學(xué)生就會(huì)配合著拍手。重復(fù)一遍，更多同學(xué)將會(huì)跟著拍手。最后，老師再次重復(fù)（這時(shí)老師改變拍手的次數(shù)），直到所有學(xué)生都跟著節(jié)奏拍手，并肅靜下來(lái)。這個(gè)方法一般能在1分鐘之內(nèi)讓學(xué)生肅靜下來(lái)，并提高專注力。

6、治理的態(tài)度不能高人一等

不能與命令的口吻去指揮學(xué)生，因?yàn)槟惝吘共皇抢蠋?，?yīng)服務(wù)學(xué)生，心平氣和，以朋友的姿態(tài)，勸慰的語(yǔ)氣去治理。

7、倒數(shù)到0就肅靜

例如，你可以告訴學(xué)生說，當(dāng)我數(shù)到0的時(shí)候，我希翼課堂能立刻肅靜下來(lái)。“10，9，8，7……”。如果老師經(jīng)常用這招，聽課的學(xué)生會(huì)形成條件反射和默契。只要老師伸出5個(gè)手指，學(xué)生們就從5開始大聲倒數(shù)，同時(shí)越來(lái)越多的同學(xué)開始加入倒數(shù)，并睜開眼睛，關(guān)上嘴巴，凝視老師。

8、設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)懲帳戶

在美國(guó)，很多老師設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)懲來(lái)治理班級(jí)。老師不妨用玻璃彈珠罐來(lái)表示班級(jí)積分。當(dāng)全班都表現(xiàn)很好時(shí)，老師就往一個(gè)透明的玻璃罐里扔幾顆彈珠，反之則從玻璃罐里取出彈珠。 每吵鬧一分鐘，則從玻璃罐里拿走一個(gè)彈珠；如果整節(jié)課學(xué)生很配合，沒有吵鬧，老師則可適當(dāng)放入彈珠。當(dāng)彈珠積滿時(shí)，全班會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)（（例：看電影、吃爆米花、提前5分鐘下課等 ）

9、磨刀不誤砍柴工

剛開端先將課堂規(guī)矩說分明，從課堂準(zhǔn)備到下課敬禮，思索周到，細(xì)致。然后明白通知學(xué)生，上我的課什么能夠做什么不能夠做，措辭要嚴(yán)厲些，看能否鎮(zhèn)住大局部學(xué)生。假如能夠闡明效果不錯(cuò)，這樣就不用急于說出本人的詳細(xì)懲處。一開端他們不曉得你的底，一般 不敢放肆，所以前面的紀(jì)律都會(huì)好些。以后一旦發(fā)現(xiàn)有渙散的現(xiàn)象，抓住帶頭的一頓狠狠的整治，殺雞儆猴。但需求留意的是，務(wù)必保證本人的整治有效，假如個(gè)別紀(jì)律非常差的，而且目無(wú)尊長(zhǎng)的學(xué)生，本人治不住的，寧愿不治。抓一個(gè)你治得住的。殺雞儆猴時(shí)連雞都治不了，那么雞就很可能放肆起來(lái)，然后帶猴“起義”了。

10、以身作則

不管什么班干部，都要以身作則，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該溫柔 是溫柔 。也得靠你自己多加學(xué)習(xí)了，咱可說不清晰怎么去做。在同學(xué)們大聲說話的時(shí)候，千萬(wàn)不要用比他們更大的聲音說話，那樣他們不僅不會(huì)停下來(lái)，還會(huì)認(rèn)為你擺架子！

你要在黑板上寫下巨幅“肅靜，請(qǐng)好好復(fù)習(xí)！”等話，然后你可以先將幾個(gè)笑話或讓大家把什么背誦內(nèi)容齊聲背一遍。

來(lái)源：高三網(wǎng)