學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一對(duì)一教學(xué)，可以與老師一對(duì)一進(jìn)行交流，互動(dòng)多，針對(duì)性強(qiáng)，自然而然的英語(yǔ)有所進(jìn)步。但是，具體是否有效還要看孩子是否情愿努力學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵看你的態(tài)度，認(rèn)真去學(xué)肯定實(shí)用。一對(duì)一學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于很強(qiáng)的針對(duì)性，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度能力和學(xué)科知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的成就感。

一對(duì)一補(bǔ)課多久有效果，這要依照學(xué)生的自身?xiàng)l件來(lái)看，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱，理解能力不夠突出的學(xué)生來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)的時(shí)間就會(huì)就會(huì)長(zhǎng)一些，有可能會(huì)是幾個(gè)月，因?yàn)槔蠋熢诿鎸?duì)這類(lèi)學(xué)生的時(shí)候要從基礎(chǔ)開(kāi)始講解，同時(shí)要考慮到學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂，所以講課的進(jìn)度就會(huì)慢一些。而對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)，平時(shí)的成績(jī)也很優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，見(jiàn)效就會(huì)更快一些，大概幾節(jié)課下來(lái)就會(huì)有效果。因?yàn)槔蠋煹闹v解不用面面俱到，只需要對(duì)關(guān)鍵的地方做詳細(xì)的解釋就可以了。

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)性的事情，如果你不情愿主動(dòng)的學(xué)習(xí)，那么很難真正的在這個(gè)過(guò)程中讓自己有了更多的收獲，所以不管是誰(shuí)在學(xué)的過(guò)程中，我們都應(yīng)該真正的確定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，正是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本的前提，所以不管是誰(shuí)在做的時(shí)候，我們都要積極的考慮到了這些方面，看看自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)到底都是什么，然后努力去完成自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、知道沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的原因

為何會(huì)沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)，是不喜歡英語(yǔ)老師還是沒(méi)有找到方法，或者是說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，每一個(gè)孩子沒(méi)有學(xué)好，雖然他們不說(shuō)，但是從根本上來(lái)說(shuō)都是有一定的原因的，有可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)或者是自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好之類(lèi)的，都有可能，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，最好是指導(dǎo)自己的原因，然后再去想方法解決。

3、對(duì)自己有更多自信

當(dāng)你能夠找到一個(gè)好的輔導(dǎo)老師，有人幫你對(duì)課程進(jìn)行治理，幫你對(duì)每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，你就應(yīng)該對(duì)自己有自信并且付出了百分百的努力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)并不是一件那么簡(jiǎn)單和容易的事情，如果你對(duì)自己都沒(méi)有自信，別人是沒(méi)有辦法幫助你更好的去完成，所以我們大家在學(xué)的過(guò)程中一定要真正的堅(jiān)持，并且認(rèn)真的去做好這些工作，做到了對(duì)自己有足夠多的自信之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)習(xí)并沒(méi)有我們想象當(dāng)中的那么復(fù)雜。

來(lái)源：高三網(wǎng)