學生補課一定是有效果的，這一點不用懷疑。我們應該討論的是學生補課效果到底大不大，而不是有沒有效果。

學生補課有沒有效果主要看師生配合程度。老師這方面首先要做到講解清晰有條理，講課節(jié)奏把控好，看學生接受程度，不要太快也別太慢了。課下給學生安排對應的作業(yè)，作業(yè)要有針對性，還要有梯度，有簡入難。很多課外輔導老師上課不備課，上課隨便給學生講點東西，下課給學生畫兩道題，這顯然是不負責任的，家長的錢花的也有些冤枉了。

一、不會安排時間

這一類學生是很常見的，就是在學習上不會自己安排時間，不知道應該在什么時間段做什么。這樣的學生學起來往往缺少計劃性，在同樣的時間段內(nèi)，別人能夠復習3科，而他們卻只是盯著一門科目，這么下去學習效率肯定不會高。因此，不會安排時間的學生補課還是有一定效果的。

二、自學能力差

其次就是自學能力差的學生，自學能力差的學生是比較適合補課的，因為這類學生興許不善于去預習和自學，更多的是復習和鞏固，所以他們?nèi)パa課效果還是非常不錯的。而那些自學能力比較強的學生可以通過自學來補習自己不擅長的科目，也能夠通過提前預習來提高聽課效率，因此，對于這類學生來說，補課的意義不大。

三、基礎落后

還有一類學生，因為種種原因，基礎比較落后。對于這類學生來說，補課還是比較有必要的，因為基礎落后會影響上課的效率，課堂上的知識都是環(huán)環(huán)相扣的，所以，對于掌握得不是很好的知識點，應該要及時補上。因此基礎落后的學生是比較適合補課的，而基礎比較堅固的學生可以自己嘗試突破。

來源：高三網(wǎng)