“人人都是班干部”,大概是想營造一種“人人平等”氛圍。該校校長康永邦說,班干部不僅是治理者,更是關(guān)愛者和服務(wù)者。但是,至少有一部分學(xué)生,看重的還是“治理”,而不是“關(guān)愛”與“服務(wù)”??磥硇iL比學(xué)生還要天真一些?!?/p>
“人人都是班干部”,大概是想營造一種“人人平等”氛圍。班干部不僅是治理者,更是關(guān)愛者和服務(wù)者。但是,至少有一部分學(xué)生,看重的還是“治理”,而不是“關(guān)愛”與“服務(wù)”。
所謂“管”,就是掌控、操縱。掌控權(quán)力,就是資源,通過掌控資源分配來管人?!鞍嚅L要吃飯也得找我”——“餐桶”就是資源,掌控了餐桶,班長也要敬我三分,人的價值由“餐桶”決定,掌控了餐桶,人就有面子了。
該校一位班主任說,每一個孩子在班里都有一個表現(xiàn)的機會,孩子們找到了自信,有了歸屬感。令人疑惑的是:這份自信,究竟來自于孩子所做的事情本身,還是來自于他所做事情的好名目?
在學(xué)校里,老師體諒學(xué)生的心情,不想讓大多數(shù)沒有機會當(dāng)班干部的學(xué)生感到被冷落,才制造出那么多“治理員”崗位來,造成“人人都是班干部”的局面,但是,等這些學(xué)生長大到了社會上,單位領(lǐng)導(dǎo)未必這樣體諒你想“管”人的欲望,不會為了照應(yīng)你的心情,把你的服務(wù)性崗位取一個好聽的名字,讓你以為在管人,而是直接把你置于明明白白被“管”的地位,這個心理落差可是不小。“治理員”一類的好名目,現(xiàn)在是讓孩子找到了“自信”,但也給他將來適應(yīng)社會增加了障礙。不過,在小學(xué)和成人社會之間,還有中學(xué)和大學(xué)階段。
現(xiàn)在大學(xué)里“學(xué)生會”職務(wù)很搶手,因為當(dāng)上了學(xué)生會干部就意味著掌控了一定的資源或者接近了某種資源。這種爭奪是赤裸裸的,對“人人都是班干部”的良好感覺,也算是一種“矯正”吧。
如何當(dāng)班干部1、以身作則,身先士卒,起表率作用和榜樣 帶頭作用,有一定的影響力。2、要有工作熱情,服務(wù)熱情和工作能力,會當(dāng)干部,會開展工作。3、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,至少在中等偏上。4、團結(jié)同學(xué),與同學(xué)和睦相處,有良好的人際關(guān)系。5、不能包庇好朋友,公正嚴明。6、要有治理能力,采納適當(dāng)?shù)姆绞街卫硗瑢W(xué)與班級。7、要搞好師生關(guān)系,使同學(xué)們與老師關(guān)系緊密,有助于老師與班干部的治理。8、要嚴以律己,寬以待人,要使用正當(dāng)方式治理同學(xué)。5、要有恒心,做事要堅持下去,不能半途而廢。6、提醒班干部做自己要做的事,要有責(zé)任心,對同學(xué)負責(zé),對自己負責(zé)。7、不要拿出班長的架子,要虛心接受同學(xué)與老師的意見。8、在各個方面關(guān)懷同學(xué),關(guān)懷集體。維護同學(xué)與班級體的利益與老師的威信。9、要及早發(fā)現(xiàn)問題,自己可以解決的自己解決,自己不能解決的,早日讓班主任解決。10、注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的長處、閃光點,發(fā)揮班集體的優(yōu)勢和特點,也要注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的問題和隱患,未雨綢繆,防患于未然。
來源:高三網(wǎng)
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