借助英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)。音標(biāo)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)，所以當(dāng)你看到英語(yǔ)不會(huì)讀的時(shí)候查找單詞的音標(biāo)?？炊嗔耍x多了，跟多了，很多時(shí)候，在你看到新的單詞的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字母的發(fā)音是有規(guī)律的，從而這個(gè)美感也就出來(lái)了。

1. 多聽(tīng)

可能因?yàn)楹⒆又皼](méi)接觸過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，孩子就是能在課堂上聽(tīng)老師說(shuō)幾句英語(yǔ)，老師課下留的作業(yè)也大多是書(shū)面性的作業(yè)，抄抄單詞、句子、課文什么的。其實(shí)回想孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程，在孩子第一次叫出“爸爸媽媽”之前我們給孩子說(shuō)過(guò)多少遍這四個(gè)字。所以在三年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，聽(tīng)也是必不可少的。家長(zhǎng)可以故意無(wú)意地讓孩子接觸到一些英文聽(tīng)力，比如在家時(shí)可以聽(tīng)一些英文歌曲啊，幫孩子選擇一些合適的英文原版動(dòng)畫(huà)電影，陪孩子一起觀看，既能拉近親子關(guān)系又給孩子制造了聽(tīng)英文的機(jī)會(huì)。

2. 多說(shuō)

孩子在課堂上會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)言，但班級(jí)人數(shù)眾多，不一定每節(jié)課都有機(jī)會(huì)。這就需要家長(zhǎng)在課下給孩子制造一些機(jī)會(huì)了。在家里可以和孩子玩一些角色扮演的游戲，創(chuàng)設(shè)一些英文對(duì)話的情景，來(lái)練習(xí)英語(yǔ)小對(duì)話。不僅能陪伴孩子，也能讓孩子體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3. 多讀

孩子的英文學(xué)習(xí)不該只局限在課本上，那樣孩子對(duì)英語(yǔ)的接觸和了解就太有限了。時(shí)間一長(zhǎng)就容易覺(jué)得枯燥。家長(zhǎng)可以給孩子購(gòu)買(mǎi)一些合適的英文讀物，比如英文小故事、英文繪本、英文漫畫(huà)等等。擴(kuò)充孩子的閱讀量，也為孩子的詞匯積存打下基礎(chǔ)。

4. 多寫(xiě)

寫(xiě)作是一個(gè)特殊考驗(yàn)孩子閱讀量和詞匯積存量的方式。通過(guò)寫(xiě)作，孩子可以明確自己有哪些英語(yǔ)詞匯還是沒(méi)有掌握的，以及表達(dá)同樣的意思怎么用詞會(huì)更合適。寫(xiě)作也可以讓孩子在大腦中對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行搜索、梳理和沉淀。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子每天寫(xiě)幾句英文來(lái)記述自己的生活，可以不要求孩子寫(xiě)的多好，甚至可以不要求孩子全英，不會(huì)的用中文寫(xiě)也可以。主要是讓孩子體驗(yàn)到寫(xiě)作的自由與樂(lè)趣，讓孩子感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

1、孩子總覺(jué)得英語(yǔ)單詞難記！慢慢的就產(chǎn)生了反感。認(rèn)為難記就不記了，也沒(méi)什么大不了。

2、孩子從小就不喜歡英語(yǔ)，不想學(xué)。所以成績(jī)不好。要想把成績(jī)提升，就要先讓孩子從心底喜歡英語(yǔ)，等到孩子愛(ài)英語(yǔ)了，成績(jī)就好了。

聯(lián)系記憶法

聯(lián)系記憶法就是在記憶單詞的過(guò)程中，不去孤立地記一個(gè)詞或詞組，而是把它與同義詞、反義詞、相關(guān)詞、句、篇等聯(lián)系起來(lái)記憶。

同義記憶與近義記憶

掌握一個(gè)詞或詞組的同義詞和近義詞或者其解釋是掌握該語(yǔ)言重要的一環(huán)。惟獨(dú)這樣，才干初步做到用英語(yǔ)進(jìn)行思維，而用英語(yǔ)思維是掌握英語(yǔ)的一個(gè)標(biāo)志。

來(lái)源：高三網(wǎng)