智慧課堂就是物聯(lián)網(wǎng)+教育、課堂，利用學校里面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機技術(shù)等對課堂內(nèi)授課、調(diào)研、治理等一切行為進行整合、集成。

四川學生平板電腦 智慧課堂平板電腦 學生便攜平板電腦四川自貢

￥2999.00元/臺

電子白板會議一體機 教學會議平板電腦一體機 智能軟件免費贈送 幼兒園教學一體機深圳

￥4580.00元/臺

貴州智能交互平板電腦 65寸會議教學一體機廣東廣州

￥6200.00元/件

會議教學一體機 教學會議平板電腦一體機 智能軟件免費贈送 智能教學一體機深圳

￥4580.00元/臺

商用平板電腦 教育電子書包 智慧課堂硬件 原筆跡手寫平板 定制廣東深圳

￥1999.00元/臺

貴陽65寸教學一體機 智慧教學平板電腦 交互式一體機廣東廣州

￥6200.00元/件

首先，采取超常規(guī)的教學模式且需要學生購買學習設(shè)備時，一定要秉持學生自愿原則，不能強迫學生參與。這些小學的教師在宣傳、動員過程中方式方法簡單化，沒有明確學生自愿原則，造成了誤解。

其次，學校與商業(yè)機構(gòu)合作歷來是敏感點，容易引發(fā)家長對學校從中牟利的質(zhì)疑。所以，學校應自覺避嫌。然而，這些小學指定購買某品牌的平板電腦，甚至告之家長一定要在指定商店購買，這本身就犯了大忌。更何況，家長發(fā)現(xiàn)指定平板電腦的價格居然與專賣店同規(guī)格平板電腦差距達1400元，難怪家長故意見。

固然，價格差距不能僅僅看硬件。要知道，學校推舉的平板電腦2400元，其中包含了軟件成本，即資源平臺三年的服務費。可是，資源平臺的三年服務費是不是值1000元？這其中學校有無利益分成？這些敏感問題，家長還是無法得出確切答案。

再者，學校因為教學模式不同，依據(jù)是否參與“智慧課堂”分班教學，這似乎也可以理解，無法做到全校統(tǒng)一就按特色班教學。但是，義務教育階段的公立學校，是否可以設(shè)置“智慧課堂”特色班？這又是一個有待商榷的問題。

來源：高三網(wǎng)