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    教育資訊:三年級(jí)英語(yǔ)如何打好基礎(chǔ) 怎么能學(xué)好

    我們常聽(tīng)到一句話(huà)是“良好的開(kāi)頭是成功的一半”,很多學(xué)校是在小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的,那這個(gè)入門(mén)階段的基礎(chǔ)該如何打好呢?

    三年級(jí)英語(yǔ)如何打好基礎(chǔ)

    小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)怎么打基礎(chǔ)

    1.內(nèi)容有所側(cè)重

    因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)(甚至語(yǔ)文的書(shū)寫(xiě)仍在比較初級(jí)的階段),所以這階段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)主要在聽(tīng)、說(shuō)、讀三個(gè)方面。老師們也可以融入西方文化的內(nèi)容在課堂中,比如一些英語(yǔ)俚語(yǔ)的講解等等,讓學(xué)生對(duì)西方文化和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。(比如我從小學(xué)就印象向來(lái)很深的’ It's raining cats and dogs’,這句話(huà)背后的小故事讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣)

    2.帶領(lǐng)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

    三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主性上仍然比較差,老師可以引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。形式可以是:①布置課前小作業(yè)以家庭作業(yè)的形式要求學(xué)生完成(可以是了解文化背景等等小作業(yè),學(xué)生家長(zhǎng)也可以參與)②在上課之前花幾分鐘講解只是背景或者是播放短時(shí)間的動(dòng)畫(huà)。做好這些工作可以幫助學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)也可以讓課堂教學(xué)更加順暢。

    3.在課堂上讓學(xué)生盡量多的張口說(shuō)英語(yǔ)

    純正的英語(yǔ)發(fā)音可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信,同時(shí)在三年級(jí)階段就盡可能多的讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)可以幫助他們對(duì)英語(yǔ)建立基本的語(yǔ)感。

    4.課后引導(dǎo)家長(zhǎng)用好復(fù)讀機(jī)

    因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)不在寫(xiě),聽(tīng)讀這項(xiàng)家庭作業(yè)必須在家長(zhǎng)的監(jiān)督和配合下才干完成。所以老師事先要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通好、贏得他們的支持,這是完成聽(tīng)讀家庭作業(yè)的關(guān)鍵。但其實(shí)很多家長(zhǎng)想幫助孩子卻不知道該做什么努力,老師也可以及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通告訴他們什么樣的方法是合適的。

    小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)怎么學(xué)

    積存詞匯,打好基礎(chǔ)。單詞是構(gòu)成句子的單位,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。單詞在句子中、文中它是極為有活力的,同一個(gè)單詞在不同的語(yǔ)境中它可以表示不同的含義,一詞多意的現(xiàn)象在英語(yǔ)中也很多,通過(guò)背誦,可以加深對(duì)單詞的記憶以及理解,為學(xué)好英語(yǔ)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

    培養(yǎng)語(yǔ)感,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力及用英語(yǔ)思維的能力。背誦是提高聽(tīng)說(shuō)能力的前提,是培養(yǎng)語(yǔ)感的基本方法。學(xué)英語(yǔ),先要求小學(xué)生掌握語(yǔ)法這對(duì)他們來(lái)說(shuō)不僅有難度,而且是一件很抽象的事情。但是可以在背誦記憶的過(guò)程中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)感,并逐漸形成用英語(yǔ)思維的能力。

    重背法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,必須要有一個(gè)合適地進(jìn)度和速度來(lái)達(dá)到一定量的學(xué)習(xí),不能走走停停,三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。學(xué)好英語(yǔ)在很大程度上得益于的“死記硬背”。“死記硬背”雖然不能說(shuō)是好方法,但學(xué)語(yǔ)言卻離不開(kāi)“死記硬背”,至少初、中級(jí)階段是如此,即使到了高級(jí)階段,死記硬背也并非毫無(wú)用處。學(xué)語(yǔ)言有一個(gè)從“死”到“活”來(lái)。所謂“死”,就是原始的語(yǔ)言積存,創(chuàng)建個(gè)人的語(yǔ)料庫(kù),語(yǔ)料庫(kù)豐富了,一旦掌握了運(yùn)用技巧,就能隨意提取,運(yùn)用自如,死的語(yǔ)言材料便“活”起來(lái)。

    來(lái)源:高三網(wǎng)

    能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí),不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。這樣,就會(huì)順利理解新知識(shí),相信通過(guò)三年級(jí)英語(yǔ)如何打好基礎(chǔ) 怎么能學(xué)好這篇文章能幫到你,在和好朋友分享的時(shí)候,也歡迎感興趣小伙伴們一起來(lái)探討。

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