學習歷代文選，文言文語法，文字，音韻，訓詁，漢語史，從理論上系統(tǒng)地講述，其目的不在于培養(yǎng)閱讀古文的能力。1961年，王力先生領(lǐng)先 實踐，把古漢語教學的內(nèi)容改為文選、常用詞、通論三部分，古漢語的文選重在字、詞、句落實，并把一些現(xiàn)象放到理論高度上認識，古漢語的通論主要包括文字、音韻、詞匯、語法和修辭方面。

高校把古代漢語作為語言專業(yè)課開設(shè)，但教學內(nèi)容不同，有的當作歷代文選教，有的講成文言語法，有的專講文字、音韻、訓詁，有的講成漢語史。各校要求不同，但都是從理論上系統(tǒng)地講述，其目的不在于培養(yǎng)閱讀古文的能力，當時學生有對文言的感性認識，但缺乏理性認識。

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

課程性質(zhì)：古代漢語課屬于語言課程，是文秘專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，也是一門工具課。

主要任務(wù)：古使學生掌握古代漢語常識和語法精要，具有閱讀古代作品文獻的能力。

二、課程教學內(nèi)容

本課程包括三大組成部分：

第一部分 古漢語概要

主要講述古漢語文言文與古白話兩個支流極其特點，文言文與古白話的歷史地位及研究的全局性，本課程的研究內(nèi)容和對象，本課程的性質(zhì)和學習方法。

第二部分 古漢語知識

(一)文字

一)怎樣查字典辭書

1、 漢語字典排列漢字的三種方法(檢字法)：

2、 三種漢字排列法的利弊：

3、 幾部常見字典、辭書的作用：

(1)《新華字典》、《康熙字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》常用來檢查字音和字義

(2)《辭源》《辭海》常用來查檢詞語典故

(3)《詩詞曲語辭匯釋》常用來查檢特別詞語

要求：1、掌握漢字的三種檢字法;了解上述幾部字典、辭書的作用

2、通過查檢練習，熟悉這些字典、辭書的體例和查檢方法

二)漢字的結(jié)構(gòu)和進展

1、六書與漢字的形體結(jié)構(gòu)

2、四種字法簡釋

3、形聲字的結(jié)構(gòu)形式與漢字的部首

4、漢字的形體演變與異體字、繁體字

要求：1、了解“六書”的名稱、定義和例字

2、明白分析漢字結(jié)構(gòu)的目的

3、了解形聲字的結(jié)構(gòu)形式，能分析字的部首

4、能分清異體字，認識繁體字

來源：高三網(wǎng)