你們好，我是教育新聞網的客服熊熊，今天為大家說一下這個如何上好小學語文微課，如何上好小學語文微課相關的問題,讓我們一起來看看吧！

如何上好小學語文微課，如何上好小學語文微課的方法步驟：

1、一、微課的特點微課的教學內容比較集中，一般是某一知識點或某一課內容的某一方面。它不在乎教學環(huán)節(jié)的完整性，但還是要包括三個步驟：引入話題、教學內容、總結。

2、1.微課的教學時間是有限制的，一節(jié)微課一般在15分鐘到20分鐘之間。2.微課一般沒有學生參加，而是由評委授課。

3、3.上課的具體過程與常規(guī)課堂教學相同。老師在平臺上展示預設的教學過程，包括提出問題、安排課堂活動、學生合作解決問題的過程。由于沒有學生，老師的設計是在提問或安排后展示下一個教學環(huán)節(jié)，假設學生已經完成。微課可以大大節(jié)省學生回答問題或活動的時間。

4、第二，微課和講課的區(qū)別。微課和說課是兩種完全不同的形式。禁止將微課等同于講故事。“微類”的本質是類，具有類的基本屬性。微課本質上是一門課，與普通課的不同在于時間短，沒有學生的真正參與。而“口語課”則側重于“說”。談目標、教學方法和程序.是一個“紙上談兵”，一個退路，不是上課，而是告訴大家做什么和為什么。

5、三、做好微課的基本要求1。快速切入主題。因為微課時間短，必須快速切入主題。你可以設置一個話題或問題引入主題；可以從前面的基本內容介紹題目；我們可以從生活現(xiàn)象和實際問題中引入話題。你也可以開門見山，進入主題。2.教學線索要清晰。微課的教學，應該盡量只有一條線索。在這條線索上，要突出重點內容，對主要知識進行講解和分析，或講授精髓，或巧妙啟發(fā)，或積極引導，在限定的時間內順利完成學科規(guī)定的教學任務。3.老師應該適當排練。微課中，在省略學生活動后，教師的講解水平備受評委關注。教師在要求語言生動、富有感染力的同時，要做到準確、邏輯、簡單、清晰。4.課堂板書要簡單。板書不宜過多或過少，而應真正起到提示內容要點的作用。微課可以提前在硬紙板上準備一些板書，以掛圖的形式展示在教學過程中的適當位置，可以節(jié)省時間。5.課后快速總結。微課結束，一定要有總結?？偨Y一節(jié)課的教學需要兩三分鐘，這意味著微課的課堂結構趨于完整。微課的總結不長，但很精準。既要重視內容的總結，也要重視學科方法的總結。

6、4.處理三對矛盾1。處理好“有”與“無”的矛盾。微課教室里沒有學生。但是老師離不開學生。微課的具體教學過程與常規(guī)教學相同，也是教師在課堂上展示課堂教學的全過程?！皩W生活動”在教學過程中，教師要提問、布置、指導、點撥、評價。這些“過場鏡頭”要一一呈現(xiàn)。只有學生實際沒有做，導師只是假設學生完成了，并估計學生完成的程度和結果。這個估計是否合適，這些簡歷是不是在估計的基礎上評估到位，應該由專家評委來判斷。所以，如果估計“合適”，評價“到位”，指導老師備課時要研究學生，或者想象教材對應的學生情況，做到“場上無學生，心中有學生”。2.微課時間有限，課堂教學內容容量有限，處理好“多”與“少”的矛盾尤為重要。內容太多太復雜；內容太少是空的?！皬碗s”是指重點不突出，“空洞”是指記憶不豐富。板書對于常規(guī)教學和微課都是必要的。然而，“多”與“少”的矛盾在微課中尤為突出。板書太多既費時又麻煩。板書太少，節(jié)省時間，但可能造成歧義，難以達到預期效果。3.處理好“快”與“慢”的矛盾，就要準確把握教學節(jié)奏。教學的重點和關鍵部分要慢、穩(wěn)、準。不重要的部分可以通過。

7、5.綜上所述，要上好微格教學課，需要把握微格教學的特點，明確微格教學與講課的區(qū)別，加上標準的發(fā)音、得體的教學風格、優(yōu)美的板書、對教材的準確把握以及恰當?shù)慕虒W方法選擇。

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