你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個如何提高小學生英語寫作能力相關(guān)的問題。

如何提高小學生英語寫作能力的方法步驟：

1、(二)豐富小學生英語寫作訓練方法。

2、小學英語寫作能力的培養(yǎng)是通過各種寫作活動的實施來實現(xiàn)的。在整個小學階段，雖然不同年份的教材在主題上基本一致，但內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)卻呈螺旋式上升。雖然同期教材一致，但學生的知識結(jié)構(gòu)和綜合語言運用能力存在較大差異?；诓煌瑢哟蔚牟町悾處熆梢愿鶕?jù)學生不同的年限和能力，豐富寫作訓練方法，逐步豐富寫作內(nèi)容。

3、1.收到。

4、臨摹活動多用于寫作訓練的初始階段。目的是讓學生在鞏固和復習單詞和句子的同時，掌握寫作規(guī)范，如大寫、標點和單詞之間的空格。臨摹活動往往機械單調(diào)，利用圖片和故事可以讓臨摹變得有趣而富有挑戰(zhàn)性，讓學生在機械臨摹的同時考慮臨摹內(nèi)容的意義。比如同時提供單詞和圖片，讓學生找出對應(yīng)的單詞，并正確填入圖片旁邊的橫線。再舉一個例子：提供一篇短文，讓學生讀完故事后找出問題中對應(yīng)的句子，寫在橫線上。等等。

5、2.模仿寫作

6、模仿寫作是教師使用較多的一種訓練方法。讓學生模仿所學的句子，從而訓練學生的初級寫作能力，培養(yǎng)學生的初級寫作意識。學生可以模仿同齡人的對話、短文或優(yōu)秀作品。在模仿的同時，學生們不僅掌握了語法結(jié)構(gòu)，還增加了詞匯，為以后的創(chuàng)作積累了大量的詞匯和寫作技巧。而且，仿擬有利于培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生的語言能力，讓學生體驗成功，建立寫作的信心和興趣。

7、4.繼續(xù)寫。

8、小學生富有想象力和創(chuàng)造力。教師利用故事導入，將主人公的經(jīng)歷一一呈現(xiàn)，然后呈現(xiàn)圖片或關(guān)鍵詞，再讓學生復述故事，最后以小組或表格的形式寫出故事。

9、5.命題作文。

10、這是實踐教學中最常用的訓練方法。即給學生作文題目，讓學生根據(jù)自己的實際情況來寫。學習每個單元后，可以設(shè)計相應(yīng)的命題作文，讓學生根據(jù)實際情況進行寫作。比如在學習“愛好”單元的時候，我給學生布置的題目是“我的愛好/愛好”，講的是我的愛好，學生自然覺得有東西可以寫。再比如學習“周末計劃”單元時，讓學生在課堂上介紹，畫一張表輔助，然后學生再寫，這樣就有答案了。

11、(三)做好學生英語寫作能力的提高。

12、1.特別注意單詞和語法的訓練。

13、語言最基本的要素之一是詞匯。要表達自己的思想感情，必須有足夠的詞匯量。除了傳統(tǒng)教學中的背誦和記憶，教師還應(yīng)向?qū)W生介紹構(gòu)詞法，讓學生在了解英漢差異的基礎(chǔ)上，對英漢詞匯的整體構(gòu)成有一個正確的認識。在訓練的過程中，教師可以選擇一些難懂又合適的文章讓學生閱讀，這樣不僅可以增加詞匯量，還可以讓學生在語言運用中鞏固語法知識，培養(yǎng)語感，從而寫出地道的英語句子。

14、2.加強思維轉(zhuǎn)換訓練。

15、英漢文化的巨大差異決定了思維方式的差異。從幾年的教學實踐和分析中，我們知道大多數(shù)學生無法擺脫語文思維的影響。在英語寫作中，學生總是習慣先用漢語思考，然后將這種想法翻譯成英語，應(yīng)用漢語的思維方式和表達方式。結(jié)果，由笨拙的語法和難以理解的詞匯組成的中式英語出現(xiàn)了。在教學中，重點應(yīng)該放在英語文章結(jié)構(gòu)的分析上，讓學生能夠區(qū)分英漢文章結(jié)構(gòu)的差異，進行解釋

16、“劍鋒磨礪，梅花香自苦寒來?！薄暗嗡┦皇且惶斓氖拢鶅鋈叻且蝗罩?。”。小學生英語寫作能力的提高，必須經(jīng)過一個持續(xù)有效的訓練過程，需要教師有計劃地進行正確的組織、訓練和引導。老師的合理教學，學生的長期堅持，對生活的執(zhí)著，勤勞的蜜蜂，多思考，多練習寫作，一定會產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，提高英語寫作能力。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！