你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)怎樣體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？相關(guān)的問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看吧！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)怎樣體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)？的方法步驟：

1、一、小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)教學(xué)如何定位。

2、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生身體、心理和語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同的教學(xué)內(nèi)容有其自身的規(guī)律。教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同階段、不同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略?！耙虼?，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學(xué)理解和實(shí)踐。

3、一、教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

4、素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng)，是品質(zhì)的代名詞。廣義而言，素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、言行舉止、知識(shí)水平和能力。不同于知識(shí)(或認(rèn)知)、能力(或技能)和態(tài)度(或情感)的概念，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和態(tài)度的融合，強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)省、思考、行動(dòng)和學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是指培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的、符合時(shí)代發(fā)展要求的基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，以及文學(xué)、文章等知識(shí)素養(yǎng)和文風(fēng)、語(yǔ)文興趣等人格素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的只講漢語(yǔ)的小學(xué)語(yǔ)文課相比，教學(xué)目的涵蓋面更廣，既包括培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，也包括整體素質(zhì)培養(yǎng)要求。因此，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的影響，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)和審美情趣得到提高，培養(yǎng)良好的人格和健全的人格。比如現(xiàn)在教小學(xué)生讀書(shū)寫字，不僅僅是一種能力的培養(yǎng)，更是一種文化的熏陶，更是一種習(xí)慣和修養(yǎng)。特別是要與培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感相結(jié)合，這是一項(xiàng)有效的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的活動(dòng)。

5、二是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐。

6、總的來(lái)說(shuō)，重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，與一位教育家所指出的是一致的。他說(shuō)：“課堂的延伸等于課外活動(dòng)的延伸。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能夠積極延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域，從而形成課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"

7、第三：第一，給學(xué)生一個(gè)“情感課堂”。用情感教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生受情感影響，用情感學(xué)習(xí)。

8、第四步，在語(yǔ)文課堂上，如何體現(xiàn)語(yǔ)文的“人文性”是以“情”為基礎(chǔ)的。一個(gè)沒(méi)有激情的老師，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師要注意把師生置于文本、作者、場(chǎng)景之中，即“化解感情”，就像“爬山充滿感情，看海充滿感情”一樣。

9、第五步是給學(xué)生上“交流課”。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”“師生交流”“生生交流”。三是給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。教學(xué)不僅是一種講述，更是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。小學(xué)語(yǔ)文課堂是激情燃燒的活力區(qū)，是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！