在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈便。因此，學習高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采納理科或文科的學習方法。

一、抓“概念”重“消化”

在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念―—消化、理解、汲取，不留夾生飯。惟獨概念清晰了，推斷、推理問題才干正確無誤。要把那些特殊容易混淆的概念排列 出來，——對比其差異。

諸如：天體、天球；日冕、日珥；近日點、遠日點；恒星日、十太陽日；角速度、線速度；時區(qū)、區(qū)時；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團；天氣、氣候；

寒潮、寒流；礦物、礦產(chǎn)、礦床；巖溶、熔巖；生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落；地質(zhì)作用、地質(zhì)構造；國土、領土；等等。固然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

二、抓“原理”重“理解”

從基礎知識抓起，扎扎實實，—步—個腳印地過“地理原理”關。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。

如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關系；海拔與氣溫、氣壓的關系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；

生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)—等等。

做好預習

預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。預習要做到：通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路;預習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好堅固的基礎;在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，并做好記載，以便在聽課時特殊注意。

把握地理規(guī)律。

這個層次，強調(diào)的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來學習，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清楚起來。

來源：高三網(wǎng)