高職和職高是兩種不同層次的學(xué)歷形式。職高與中專是同等學(xué)歷，高職是大專學(xué)歷。高職它比職高學(xué)歷更高，學(xué)習(xí)深度更大，學(xué)習(xí)范圍更廣。職高考生可以通過(guò)參加高職單招進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。也可以參加高考進(jìn)入本科或高職院校學(xué)習(xí)。

1、性質(zhì)不同

高職：高等職業(yè)教育，簡(jiǎn)稱高職。高等職業(yè)教育包括專科和本科兩個(gè)學(xué)歷教育層次，高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的一般 高等學(xué)校?？坪捅究飘厴I(yè)證書(shū)，并享受一般 高校畢業(yè)生的一切待遇。

職高：職業(yè)高級(jí)中學(xué)在改革教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由一般 中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。培養(yǎng)目標(biāo)與中等專業(yè)學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，畢業(yè)后可以參加對(duì)口高考繼續(xù)升學(xué)。

2、分類不同

高職：高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職在大陸主要是?？茖哟?，經(jīng)中華人民共和國(guó)教育部批準(zhǔn)亦有部分國(guó)家示范性高職院校建設(shè)單位從2008年秋季開(kāi)始舉辦四年制本科教育。

高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的一般 高等學(xué)校?？苹虮究飘厴I(yè)證書(shū)，并享受一般 高校畢業(yè)生的一切待遇。

職高：職業(yè)高級(jí)中學(xué)是中華人民共和國(guó)的一種職業(yè)教育學(xué)校。職業(yè)高級(jí)中學(xué)與一般 高中不同之處在于職業(yè)高中重點(diǎn)培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人員和治理人員、中級(jí)技術(shù)工人和從業(yè)人員，職業(yè)高中分各種專業(yè)，而一般 高中不分專業(yè)。

3、要求不同

高職：高中畢業(yè)生和中專、職校、技校的畢業(yè)生。專業(yè)技能方面：最少通過(guò)2門(mén)的技能考試的鑒定。

職高：職業(yè)高中對(duì)學(xué)生的要求是：具有能直接從事某一職業(yè)的技術(shù)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和操作技能；對(duì)于文化基礎(chǔ)課，要具有相當(dāng)于一般 高中的水平。

4、學(xué)制不同

職高學(xué)制3年，部分重點(diǎn)中職學(xué)校也開(kāi)設(shè)3+2高職教育班；

高職學(xué)制本科4年（少部分5年），專科3年（少部分2年）。

我國(guó)高等教育從學(xué)歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，?？平逃杏钟袑W(xué)科教育與高等職業(yè)教育。以前實(shí)行多年的?？平逃鋵?shí)就是學(xué)科教育，它存在重理論、輕實(shí)踐的缺陷。近年來(lái)，國(guó)家向來(lái)在調(diào)整這一不合理局面，諸多?？埔讶扛臑楦呗殹?/p>

高職和高中起點(diǎn)?？频漠厴I(yè)證書(shū)均屬國(guó)家承認(rèn)的國(guó)民教育系列大專畢業(yè)證書(shū)，高職和?？频膮^(qū)別就在于學(xué)習(xí)課程不高職其實(shí)就是專科教育。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐訓(xùn)練并重，培養(yǎng)具有直接上崗工作能力的有用型、技能型專門(mén)人才。

大專教育多為學(xué)科教育，是本科教育的“壓縮版”，雖然強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，但是受學(xué)制所限，學(xué)生畢業(yè)時(shí)會(huì)遇到高不成低不就的尷尬場(chǎng)面：理論上不如本科，而應(yīng)用能力又不如中專。因而，大專正逐漸向高職進(jìn)展，以后必將會(huì)歸為一體。從這個(gè)意義上來(lái)理解高職，顯然它比傳統(tǒng)的大專教育更貼近人才市場(chǎng)。

高職和大專本就是一個(gè)層次，不過(guò)是學(xué)校的叫法不一樣，固然，高職校內(nèi)存在中專等形式，大專院校內(nèi)不存在中專，是本科院校的專科教育層次學(xué)院。

來(lái)源：高三網(wǎng)