新高考選科后可以實行“走班模式”上課，小編整理了相關內(nèi)容，來看一下詳細信息吧！

1、“不走班”模式

學校向學生提供有限數(shù)量的選科組合，然后將3門選考科目均相同的學生組成一個班，學生在固定的教室上課。

換句話說，在學校的教師資源有限的情況下，只能把原本的20個選科組合，挑選出一部分固定選科搭配，讓學生來選。這種模式其實就是文理分科的升級版，好處是方便教學和治理，但是缺陷在于，開設的“套餐”組合太少，無法滿足學生的個性化選科。

2、“小走班”模式

部分學生或科目走班，將3門或2門選科相同的學生優(yōu)先組成班級，其他科目或學生走班教學。光看這個描述可能有點難懂，舉個例子：

①優(yōu)先3科成班

依據(jù)學生的選科結果，優(yōu)先將3科相同的學生組成行政班，其次將2科相同的學生組成行政班，最后組成1科或零科相同的班級。

也就是說優(yōu)先滿足選科人數(shù)最多的選科組合，把大部分學生先固定成班級，然后剩下的再依此匹配到不同的班型。

②定兩科走一科

2科相同的學生組成行政班，一起上語數(shù)英和相同的2科，剩下的選考科目在教學班上課。

3、“大走班”模式

語數(shù)英3門必考科目保持行政班不變，3科選考均通過走班完成教學。好處在于滿足學生的選擇;缺點是每個學生需要走動到不同課室上課，學校課程安排比較繁雜。

4、“全走班”模式

語數(shù)英和3門選科全部走班。好處是可以滿足全部學生的選擇，缺點毫無疑問就是教學治理難度最大。

選科時建議靠近孩子理想職業(yè)。學習心理學調查研究表明，個體選擇與自己的理想接近的學科，對其學科的學習將起促進作用，學習起來就會更積極，更主動，學習成績也就可能更出色。因此，建議選科時要靠近孩子自己的理想職業(yè)。

選科時建議參考學校教學資源。選擇學校教學資源更有優(yōu)勢的科目，學生也能夠享受到最佳的教學條件。反之，選了學校教學資源較差的科目，即使孩子潛力再好，可能也無法全力發(fā)出。

來源：高三網(wǎng)