沒(méi)有高三什么時(shí)候成績(jī)基本定型的這一說(shuō)法。雖然大多數(shù)人認(rèn)為一模成績(jī)最接近高考，基本定型了，但高考變幻莫測(cè)，成績(jī)很有可能發(fā)生變化，成績(jī)升降都是很難說(shuō)的。對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)多少都會(huì)浮現(xiàn)不同程度的波動(dòng)，這是屬于正?，F(xiàn)象的。

高三成績(jī)不好，和高一高二打下的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系，高三成績(jī)不好，想要努力，雖說(shuō)距離高考越來(lái)越近了，但是也不算太晚。

所以說(shuō)高三成績(jī)差就該拿起書(shū)本、安心學(xué)習(xí)。放下一切覺(jué)得自己做不到的焦慮心情，只需要打開(kāi)書(shū)本，從一科開(kāi)始，慢慢積存最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，然后再進(jìn)行下一科。

當(dāng)中遇到不會(huì)的問(wèn)題一定要記錄下來(lái)，請(qǐng)教老師或是同學(xué)都是可以的，千萬(wàn)不要想著一會(huì)再說(shuō)，這樣就很容易因?yàn)橐恍┦虑榈⒄`，從而導(dǎo)致自己一拖再拖，問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，以致于積存的越來(lái)越多。

高三的知識(shí)就是這樣，綜合高一高二的基礎(chǔ)外加上進(jìn)行延伸拓展和拔高，所以很多時(shí)候，遇到了坎不及時(shí)解決，就無(wú)法解決這道問(wèn)題，當(dāng)把這個(gè)難題克服了之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這道題是這么的容易做出來(lái)。

1、保證課堂效率，抓住重點(diǎn)

高中的學(xué)習(xí)更具有自主性，有的同學(xué)喜歡熬夜學(xué)習(xí)，白天的精力不足；還有的同學(xué)覺(jué)得復(fù)習(xí)時(shí)老師講的東西自己都知道，就不愿聽(tīng)，上課就自己刷題。其實(shí)，這些做法都是不可取的。無(wú)論如何，都要保證課堂效率，這是提高成績(jī)的根本。

課堂上老師強(qiáng)調(diào)的都是向來(lái)以來(lái)大家的普遍問(wèn)題和考試常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，尾隨老師的思路，才干知道自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放到哪，應(yīng)該怎么分配自己的時(shí)間。如果把老師講課的時(shí)間拿來(lái)刷題，那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)重點(diǎn)難點(diǎn)，搞不清易錯(cuò)之處，對(duì)于提高成績(jī)不僅沒(méi)有幫助，還可能會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑。同理，晚上熬夜學(xué)習(xí)，白天上課精力不夠，常常犯困，更是不可取。

2、目標(biāo)階段化，積蓄力量

成績(jī)的提高必定不是一蹴而就的。有許多的同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得身邊的某個(gè)同學(xué)某次考試成績(jī)驀地就提高了，之后的成績(jī)也向來(lái)比較穩(wěn)定，希翼自己也能一下子就提高成績(jī)。其實(shí)，他們的成績(jī)提高也是慢慢積存起來(lái)的力量，在此之前也經(jīng)歷了成績(jī)不理想和不斷努力的過(guò)程。

來(lái)源：高三網(wǎng)