二輪復(fù)習(xí)的重要性很高，對(duì)于同學(xué)們而言，進(jìn)入高三每個(gè)階段都是十分重要的，把握好了，就能有不小的收獲和進(jìn)步。二輪復(fù)習(xí)的速度會(huì)明顯比第一輪快。在復(fù)習(xí)的平時(shí)生活中，教師一般會(huì)告訴你解題的一般的方法，甚至是簡(jiǎn)便的技巧問題。這一輪的復(fù)習(xí)將是很重要的。

二輪復(fù)習(xí)在三輪復(fù)習(xí)中主要起到一個(gè)承上啟下的作用，在復(fù)習(xí)過程中，不僅要強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)中的復(fù)習(xí)效果，還要學(xué)會(huì)靈便運(yùn)用。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，不再是把學(xué)習(xí)過的知識(shí)簡(jiǎn)單地再現(xiàn)一遍，而是要在對(duì)知識(shí)整體和各個(gè)單元知識(shí)部分之間的關(guān)系作仔細(xì)的探索。學(xué)會(huì)按邏輯結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識(shí)及解題的思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，"以線串珠"，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)結(jié)合大綱和考試說明，將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，學(xué)會(huì)看懂題，學(xué)會(huì)根據(jù)題目從腦海中"提取"知識(shí)進(jìn)行解答，養(yǎng)成一定的思維能力和解題能力。

這個(gè)過程就是將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人所有的過程，即達(dá)到“聽得懂老師講的，沒了旁人指點(diǎn)，通過自己思量，也能解題”的要求。因此，如果二輪復(fù)習(xí)沒有掌握好，不僅三輪復(fù)習(xí)要求的速度和準(zhǔn)確度將無法得到保障，而且很容易造成復(fù)習(xí)效果不佳，考生很有可能在高考過程中浮現(xiàn)“題拿到不知道如何下手”“題做不完”等狀況，成為考生的致命傷。

很多同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，或多或少會(huì)跟不上老師的進(jìn)度，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)也只是片面理解，并沒有真正的認(rèn)識(shí)和理解該知識(shí)點(diǎn)。然而在高考，考的就是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有再多的考試技巧都沒用。所以我們一定要做好的就是查缺補(bǔ)漏。

首先是課本的目錄。打開課本的目錄，根據(jù)目錄回顧相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，要清晰該知識(shí)點(diǎn)會(huì)有什么樣的題型。

其次是做題。在高三，我們會(huì)做無數(shù)的題，固然，做題也是一種查缺補(bǔ)漏的方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些比較薄弱的知識(shí)點(diǎn)，它也能讓我們更好地接觸到更多的題型。

再次是和同學(xué)相互交流討論。很多知識(shí)點(diǎn)僅僅聽得懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣只可以說明你理解了該知識(shí)點(diǎn)，不能說明你掌握了該知識(shí)點(diǎn)。但是當(dāng)你能夠和同學(xué)講解該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，那即可說明你已經(jīng)掌握了該知識(shí)點(diǎn)。

來源：高三網(wǎng)