刷題對于數(shù)學來說也是必不可少的，不光是難題，簡單又基礎(chǔ)的題目也不要放過，同時不要死扣難題。錯題本在數(shù)學復習中就顯得尤為重要，一定要利用好數(shù)學錯題本。可以將錯題本按照不同的題型進行分類，再將做錯的題目整理進去。建議買活頁紙，有很多填充的空間。

1、把知識的復習與思想方法的培養(yǎng)同時納入教學目的原則。

各章應有明確的數(shù)學思想方法的教學目標，教案中要精心設計思想方法的教學過程。

2、寓思想方法的教學于完善學生的知識結(jié)構(gòu)之中、于教學問題的解決之中的原則。

知識是思想方法的載體，數(shù)學問題是在數(shù)學思想的指導下，運用知識、方法"加工"的對象。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數(shù)學活動的思想方法的教學是不可能的。

3、適當章節(jié)的強化訓練與貫穿復課全程的反復運用相結(jié)合的原則。

數(shù)學思想方法與數(shù)學知識的共存性、數(shù)學思想對數(shù)學活動的指導作用、被認知的思想方法惟獨在反復的運用中才干被真正掌握這一教學規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學只能是故意識的貫穿復課全程的教學。特殊是有廣泛應用性的數(shù)學思想的教學更是如此。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學的幾乎全部的知識中，處處以數(shù)學對象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運用，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境界。

相當一部分同學考試的分數(shù)不高,不少是因為會做的題做錯,特殊是基礎(chǔ)題。究其原因,有知識方面的,也有方法方面的。因此,要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因,對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。

如：過一點作直線時忽略斜率不存在的情形；等比數(shù)列求和時忽略對q=1的討論；利用前n項和Sn求數(shù)列通項時忘記討論n=1的情況；用韋達定理時忽略判別式；換元或者消元時忽略范圍等。同學們可兩人一起互提互問,在爭論和研討中糾正,效果更好。找準了錯誤的原因,就能對癥下藥,使犯過的錯誤不再發(fā)生,會做的題目不再做錯。

來源：高三網(wǎng)