隨著世界為在中國北京舉行的2022 年冬季奧運會做準備，佛羅里達州立大學的教師專家們可以就活動的各個方面進行討論。

心理準備

Timothy Baghurst，教授兼主任，跨學科運動教練中心 (FSU COACH)，教育學院

Baghurst 的研究重點是教練教育和發(fā)展，特別關注教練道德、教練/運動員的健康和福祉以及影響精英表現(xiàn)的變量。他曾與隸屬于美國大學體育協(xié)會 (NCAA)、美國奧林匹克和殘奧委員會 (USOPC) 和國際奧林匹克委員會 (IOC) 的體育組織合作，目前擔任全國高等教育運動學協(xié)會主席。

“對于許多運動員來說，奧運會是運動成就的頂峰，但對于他們的教練來說也是如此。他們?nèi)绾巫屵\動員為奧運會提供的獨特的身心挑戰(zhàn)做好準備，這可能是登上領獎臺或等待四年再試一次的區(qū)別。在關鍵時刻表現(xiàn)出色的壓力不容小覷，成功和失敗將取決于許多細微的細節(jié)，這些細節(jié)在真正重要的時刻已經(jīng)過指導、訓練和完善。”

梅根·布寧(Megan Buning)，教學學院，運動教練跨學科中心 (FSU COACH)，教育學院

Buning 是一名經(jīng)過認證的心理表現(xiàn)顧問，并被列入美國奧林匹克和殘奧委員會的經(jīng)批準的心理表現(xiàn)提供者的注冊表 (USOPC)。

“過去的一年真正暴露了關注心理健康和心理表現(xiàn)的重要性。從比賽官員到教練員再到運動員，比賽的方方面面都受到了當今環(huán)境的影響。在夏天，我們看到運動員取得成功，而其他人則在最大的舞臺上與心理健康或心理表現(xiàn)作斗爭。我希望那些參與冬奧會的人通過與心理健康和表演專業(yè)人士的聯(lián)系來做筆記，并更加重視他們的幸福和精神狀態(tài)。無論表演類型如何，心理游戲的健康和力量決定了表演者的成敗。”

Svenja A. Wolf，教育學院運動心理學項目助理教授

沃爾夫是運動和表演心理學的助理教授。她研究群體動態(tài)和情緒，特別關注集體情緒的體驗和后果。

“是什么讓奧運會成為奧運會?可以說，這項賽事有一些獨特之處，它超越了單純的運動能力，而是與世界作為表演者、工作人員、記者、觀眾——奧林匹克社區(qū)——為期兩周的聚會有關。然而，今年冬天，社區(qū)將不得不在大流行的情況下再次培養(yǎng)這種聯(lián)系和支持感。運動員如何能夠分享并潛在地增加他們的興奮?教練將如何向他們的團隊灌輸信心并與他們的同事建立聯(lián)系?作為觀眾，我們將如何捕捉讓奧運會如此獨特的火花?北京 2022 將展示我們能夠在多大程度上保持奧林匹克精神在沒有太多直接互動的情況下燃燒，以及我們在過去幾年中獲得的工具是否能以任何方式彌補這一點。”