寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，也是目前課程改革中的一個(gè)十分重要的問(wèn)題。我們的學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作的時(shí)候，總感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)情可抒，感到無(wú)材料可用，不知從何處下筆。所以我們教師在教學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，不但要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)法，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何為寫(xiě)作豐富材料，所以在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

以學(xué)生熟悉的生活為觀察對(duì)象，在反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)作的實(shí)踐中，使學(xué)生逐步明確了，觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)觀察，才能學(xué)會(huì)寫(xiě)作，教會(huì)學(xué)生在觀察時(shí)能做到有順序，抓住主次，并加以分析思考、作記錄。這樣學(xué)生寫(xiě)作時(shí)也才會(huì)抓住事物特點(diǎn)，有選擇的組織材料，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。

二、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

自信心是小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中很重要的心理品質(zhì)，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的學(xué)生，常常怕寫(xiě)作。因此，教師要想打開(kāi)學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”，讓學(xué)生在每次作文時(shí)都想學(xué)，都喜歡學(xué)，就必須從增強(qiáng)自信心，激發(fā)興趣入手，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了。

三、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生會(huì)寫(xiě)

教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生有材料可寫(xiě)。往往教師布置下作文題，學(xué)生總感到無(wú)從入手，沒(méi)什么可寫(xiě)。這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)目的相關(guān)且符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情景，教師可圍繞“構(gòu)思”、“起草”和“定稿”等活動(dòng)向?qū)W生布置各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成教學(xué)任務(wù)來(lái)完成寫(xiě)作練習(xí)。如在一次寫(xiě)“第一次 ”的寫(xiě)作中，我發(fā)現(xiàn)

學(xué)生在作文中沒(méi)能寫(xiě)出自己“第一次”的真實(shí)感受，作文寫(xiě)得空洞，沒(méi)有具體內(nèi)容，不真實(shí)。于是，我有意識(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)時(shí)的言行和動(dòng)作，表情是怎樣，然后要求學(xué)生用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，使學(xué)生的寫(xiě)作認(rèn)知水平得到提高，達(dá)到了作文教學(xué)目的。

四、打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展

作文訓(xùn)練是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇，確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差，基本功不扎實(shí)。因此，寫(xiě)起作文來(lái)難度很大。根據(jù)這一情況，作文要從打牢學(xué)生的基本功入手：一是扎實(shí)抓好口頭形式表達(dá)的基本功，由講促寫(xiě)。二是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好短文。如寫(xiě)日記、看圖寫(xiě)短文，把一件事情按順序?qū)懴聛?lái)等。

五、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，加大寫(xiě)作總量，提高寫(xiě)作水平

教師要教育學(xué)生明確向課外拓展的重要性，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，想方設(shè)法鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。課堂里教師要敢于放手讓學(xué)生自讀，要充分相信學(xué)生的閱讀能力，動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)購(gòu)買課外書(shū)，開(kāi)設(shè)班級(jí)小圖書(shū)館，只有這樣，學(xué)生會(huì)有豐富的知識(shí)積累，寫(xiě)作時(shí)間不會(huì)有“無(wú)事可寫(xiě)”的難堪。教師要利用每周作文課時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)一些貼近他們生活實(shí)際的作文，還可以通過(guò)指導(dǎo)寫(xiě)日記，讓學(xué)生把聽(tīng)到、看到、想到的無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間。也可從辦手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式練習(xí)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

六、突出寫(xiě)作主題，融入寫(xiě)作感情

小學(xué)作文選題要具體一點(diǎn)。教師要幫助學(xué)生審題，幫助學(xué)生明確題目所指的范圍，還要幫助學(xué)生選材，認(rèn)識(shí)到哪些內(nèi)容應(yīng)該詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容應(yīng)該略寫(xiě)，即幫助學(xué)生做到言之有物、言之有序。比如，觀察某一物體——鐘表。即可以引導(dǎo)學(xué)生從鐘表的整體外形、顏色、圖案到內(nèi)部的表針、數(shù)字，具體地逐層逐步地進(jìn)行觀察，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)想到鐘表的作用和聲音，聯(lián)想到鐘表能給我們的啟發(fā)等等，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞中心主題，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。這樣，學(xué)生寫(xiě)出的作文才會(huì)多姿多彩。

七、評(píng)價(jià)作文與鼓勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生嘗試成功

在批改作文時(shí)，教師要采用鼓勵(lì)、交流的方法，作文講評(píng)要面向全體學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的作文熱情，要尊重童心、童趣和兒童特有的想象，在講評(píng)時(shí)肯定成績(jī)，鼓勵(lì)進(jìn)步。這樣才能有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作信心，才能使學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷的提高。

總之，寫(xiě)作是學(xué)生自己應(yīng)用文字進(jìn)行和交流的方式，我們教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，尊重學(xué)生寫(xiě)作的自主性和獨(dú)立性。一句話，就是更好提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，張滿所有學(xué)生的情感的風(fēng)帆，推動(dòng)他們寫(xiě)作的航船，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，提高他們的寫(xiě)作水平。