自從開通了線上心理咨詢以來，許多家長問我兒童厭學及青春期叛逆等問題。例如，孩子厭學、不喜思考、注意力不集中應該怎么辦?孩子不聽話、和家長頂嘴、沉迷網(wǎng)絡、青春期叛逆問題如何解決?

反復斟酌和思考之后，我認為解決上述問題的基本思路應該遵循順藤摸瓜策略，找到問題的根源，具體問題具體分析，對癥施策更顯合理。我想從以下幾個方面進行分析探討，給家長們一些建議。

兒童、青少年的年齡特征

小學生貪玩屬于本性，適應能力、分析判斷力、理解力均未能達到一定的水平是事實。孩子所學課本內(nèi)容大多與目前所處實際生活連接不大，內(nèi)容枯燥乏味，可能是較難激發(fā)孩子學習興趣的原因之一。久而久之，導致孩子懶散、不愛思考、得過且過的思維習慣和行為習慣。

孩子青春期身體發(fā)育迅速引發(fā)的心理、生物性紊亂偶爾會造成身心發(fā)展失衡，會激發(fā)自身“引以為傲”的成人感與現(xiàn)實的半成熟心理狀態(tài)之間的矛盾。滿心渴望的自由、獨立、自主與生活經(jīng)歷、閱歷不足的現(xiàn)實情況又撞了個滿懷，這種內(nèi)隱的矛盾和沖突會使孩子青春期叛逆“愈演愈烈”。

社會環(huán)境給兒童、青少年帶來的影響

(1)富裕生活和嬌生慣養(yǎng)帶來的問題

隨著生活的富裕，孩子們過著無憂無慮的日子，衣來伸手、飯來張口，嬌生慣養(yǎng)增加了孩子的任性。偶爾被人欺負了，或者被老師批評了，還可能會有父母來撐腰。

大部分孩子都被寵愛習慣了，獨生子女表現(xiàn)可能更明顯，應了那句“頂在頭上怕歪了，含在嘴里怕化了”。青春年少，精力旺盛，當沒有正確合理的宣泄口，各式各樣的叛逆方式和叛逆行為就會滋生蔓延。

(2)職業(yè)化導致父母對孩子的關愛減少

城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展引發(fā)了職業(yè)化的進程加快，女性在職場中所占比例增加，孩子順理成章只能靠老人看管、照顧，或者被送到托管班、培訓班等。而有些老年人可能很難正確恰當?shù)匾龑Ш⒆踊蚪虒Ш⒆印?/p>

大部分孩子從上了幼兒園開始，跟父母在一起的時間就越來越少。家長遇到工作繁忙加班加點時，回到家很難有時間和精力來陪伴孩子、了解孩子的內(nèi)心和在學校的生活及學習情況。

(3)手機和網(wǎng)絡給孩子的成長帶來的影響

手機和網(wǎng)絡給孩子的學習和生活帶來了很多方便，網(wǎng)絡豐富的內(nèi)容和活潑形式為孩子打開了知識世界的另一扇窗，但同時也帶來了許多不良影響。網(wǎng)絡內(nèi)容良莠不齊，一些游戲、暴力、色情、反動的信息也混雜其間，容易對孩子造成心靈污染。

如果沒有家長的正確引導，孩子的身心健康難免會受到危害。網(wǎng)絡成癮行為，孩子頻繁玩手機、電腦等而遭受的網(wǎng)絡詐騙行為等，與看護人對孩子監(jiān)管不當或不到位有直接關系。

問題的解決在于對癥施策

(1)解決兒童厭學問題的關鍵在于關愛和激勵

辦法總比困難多，對于厭學、注意力不集中等問題，針對上述原因分析，有以下兩個小建議：

一是，家長應給予孩子更多的關愛、情感傳遞，了解孩子的興趣特點(尤其小學低年級的孩子)，適當引導讓孩子慢慢體會和感受學習的重要性。

二是，慢慢讓孩子在一項比較容易上手的具體學習內(nèi)容上堅持做好，或者達到優(yōu)秀(當然過程也許很曲折)，培養(yǎng)成就感以便激發(fā)學習興趣，然后以循序漸進的方式擴充范圍或內(nèi)容。

(2)解決青春期叛逆問題需要耐心和疏導

解決青春期叛逆似乎比應對小學生厭學等問題更棘手一些，粗暴地管教只能起到相反作用。需要更多的耐性，更多的“智慧”和“策略”，需要動之以情、曉之以理，根據(jù)孩子的性格特點、行為愛好、具體叛逆的形式內(nèi)容來分析判斷其叛逆的理由和根源，來確定最佳方法。

例如，孩子沉迷網(wǎng)絡游戲、給直播網(wǎng)紅打賞等問題近些年屢見不鮮，讓家長心急、令學校頭痛。由于孩子青春期的逆反心理，強行禁止可能會起到相反的作用。如果能夠適當引導，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，讓孩子在思想層面或行為上自發(fā)改善不失是一種良好的方法。

對合理興趣的培養(yǎng)和對不合理“興趣”進行轉移更容易“皆大歡喜”。根據(jù)孩子的具體情況來培養(yǎng)孩子在音、體、美等方面的興趣或特長，一舉兩得。

針對孩子青春期追求獨立的心理，讓孩子按自己的想法去做，吃點虧、“撞了南墻再回頭”，是讓孩子在教訓中成長的一種方法。俗話說：吃一塹，長一智。道理人盡皆知，但父母往往舍不得讓孩子吃虧、受委屈或承受一些打擊或壓力。失敗是成功之母，讓孩子受點挫折是必要的。

窮人家的孩子早當家是因為經(jīng)歷的多，在挫折或失敗中吸取更多的經(jīng)驗和教訓。讓孩子受點挫折并不是放縱孩子胡來，而是適當給孩子一些自由，以保障其身心成長的空間感和自由感，助長其思辨能力和分析判斷能力。

如果實際情況更復雜更困難，可以適當選擇更專業(yè)的心理健康輔導等給予幫助。

最后

兒童、青少年時期毋庸置疑是關鍵時期，弗洛伊德人格發(fā)展五階段論中明確表明，童年是人格發(fā)展的關鍵期。人格理論學家歐陽萌君曾追蹤163位已經(jīng)進入社會的資優(yōu)者，歸納出資優(yōu)者人格成長的三大有利因素：家庭方面居首位，尤其來自父親的影響更大;其次學校方面是否能給孩子發(fā)揮潛能提供適度空間，對孩子成長有很大影響;最后看社會方面是否適合個體自由施展內(nèi)心期望和理想抱負。

花有重開日，人無再少年，青少年的成長不容忽視。 少年強，則中國強。關注兒童、青少年的成長，關乎國家的未來。家長、學校、社會各個層面都要高度重視。

家長對孩子的關愛尤為重要。職業(yè)化發(fā)展沒有錯，女性在職場的作用和價值不容忽視，適當?shù)呐d趣班輔導班沒有錯，但父母自身科學合理地協(xié)調(diào)好工作和生活的關系，是維護良好家庭環(huán)境的有利保障之一，也是給孩子提供良好成長環(huán)境的保障。家庭是一個小集體，需要分工合作，家庭是構成社會大集體的小單元，家庭的良性發(fā)展也是促進青少年良性發(fā)展的有利因素。