2022年1月13整理發(fā)布：讓大學生走村串戶服務農村，已成為清華大學一項固定的實踐活動。清華大學建筑學院副教授周政旭參與了鄉(xiāng)村振興工作站的創(chuàng)建工作。他告訴記者，2017年10月，清華大學首創(chuàng)“鄉(xiāng)村振興工作站”模式，通過校地企聯合、多專業(yè)協同、常態(tài)化運營等舉措，打造公益性、開放性、長效性的服務平臺。項目開展4年來，已先后組織335支支隊，來自200余所大專院校，80余個專業(yè)的4000余人次師生開展公益服務。(1月12日《經濟日報》)

掌握文化科學更好的為生產服務。我們的教育應該和社會實際相結合，學生尤其是大學生，應該在學好書本知識的同時，適當地參加一些社會實踐，要引導他們了解社會、適應社會、造福社會，只有這樣，他們才有機會走出象牙塔，投身社會實踐，學以致用融入社會、改造社會。

不忘初心——建設鄉(xiāng)村振興工作站的初衷，就是不要蜻蜓點水，而要扎根做事。牢記使命——希望通過調研，發(fā)現問題和當地村民的真需求，然后分階段分步驟實施各種幫扶舉措。生活即德育，實踐即教學。實踐教學，是鞏固理論知識，提高理論水平的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。有利于學生素養(yǎng)的提高和正確價值觀的形成。“獨立之精神，自由之思想”，讓大學生走村串戶服務農村，已成為清華大學一項固定的實踐活動。由此可見，清華大學就是清華大學，不簡單，果然浪得虛名!深諳堅持學習與實踐相結合的哲理。

在知識的汪洋大海，大學生可不能死讀書、讀死書、讀書死。“盡信書不如無書”，大學生學習要與實踐相結合。真正的知識是從實踐中來的，例如騎自行車和游泳，雖然理論上能講得很清楚，但如果自己沒有去實踐，還是不會騎，不會游。這就如同大學生在大學讀書一樣，如果光讀書，不在實踐中體驗學習，哪怕背得滾瓜爛熟，還是不能解決具體問題。實踐出真知，一個人想要獲得科學知識就必須事事經過實踐，學習是實踐的前提，實踐是學習的目的，相互促進、互為補充，這就要求我們必須在學習中實現能力的轉化，在學習中培養(yǎng)實踐能力，在實踐中提升學習能力。

校地企聯手服務鄉(xiāng)村建設注定是一舉多贏之舉，既為大學生找到實現價值之地，又為企業(yè)和鄉(xiāng)村振興找到優(yōu)秀人才之源。首先，助推產業(yè)轉型發(fā)展。其次，集聚鄉(xiāng)村振興人才。最后，改善當地人居環(huán)境。善莫大焉，功莫大焉。

教育和社會實踐相結合是教育現代化的方向，引導學生了解社會、投身社會、參與社會并積極地改造社會也應是教育的題中應有之義，是實現“格物，致知，誠意，正心，修身，齊家，治國，平天下”的必由之路。

鐵是愈錘煉愈堅韌的。校地企聯手服務鄉(xiāng)村建設就是“大練鋼鐵”的過程，此舉能讓大學生們得到鍛煉。假以時日，必成大器，能讓他們成長為一塊塊堅韌的鐵。