教育新聞網(wǎng)伊利諾伊州立大學創(chuàng)建的一對項目——成功項目和反彈項目——旨在支持學生面對他們可能認為學術世界的終結。面對問題，不管是什么原因，而不是結束，都意味著一個新的開始。
Michelle Schuline '03 是伊利諾伊州立大學學院的專家，負責監(jiān)督這兩個項目。Schuline 已經(jīng)在大學工作了 24 年，從幫助學生中獲得了很多個人滿足感，并且總是試圖建立個人聯(lián)系。她還喜歡看到她的學生以高調完成。
“每年我都會嘗試以志愿者的身份參加畢業(yè)典禮，這樣我就可以看到他們一路走來，”她說。
Schuline 表示，Project Success 和 Project Rebound 是旨在幫助學生在試用期期間積極開展的計劃。
“我們確保學生了解大學提供的各種資源，他們有同伴支持，與他們的學術顧問一起提出問題的首選人，我們幫助他們承擔責任，”舒林說。
項目成功適用于第一次試用的學生。根據(jù)舒林的說法，要求包括在學期開始時參加一次研討會，以及在期中時間參加一次研討會;與他們的學術顧問會面;并參加 Julia N. Visor 學術中心研討會。
Project Rebound 專為經(jīng)歷過學業(yè)開除但現(xiàn)已恢復工作的學生而設計?；谠?Project Success 中學到的知識，所有已恢復到大學的學生都必須參加 Project Rebound。要求包括參加定向;與輔導員和其他學生一起參加每兩周一次的小組會議;在 ReggieNet 上完成一個簡短的活動;與他們的學術顧問會面;并與他們的輔導員參加一對一的會議。
項目成功和項目反彈是大學學院項目協(xié)調員 Amy Roser '95、MS '02 的想法。Roser 希望為可能感到孤獨、害怕和懷疑自己未來的學生創(chuàng)建一個支持安全網(wǎng)。
“致力于學業(yè)恢復的學生面臨著許多挑戰(zhàn)，”羅瑟說。“我希望通過項目成功和項目反彈，學生將看到其他人相信他們，重要的是，他們不會忘記對自己的信念。”
“致力于學業(yè)恢復的學生面臨著許多挑戰(zhàn)。我希望通過 Project Success 和 Project Rebound，學生將看到其他人對他們的信任，更重要的是，他們不會忘記對自己的信任。”
艾米·羅瑟
第一代大學生 Sessom 就是如何應對這一艱巨挑戰(zhàn)的一個很好的例子。
“Amaya 在 2020 年春季參加了項目成功，然后在 2020 年秋季參加了項目反彈，”舒林說。“她成功地完成了這兩件事，從那以后她就蓬勃發(fā)展了。”
Sessom 于 2019 年以新生的身份從芝加哥來到伊利諾伊州立大學。她在家里遇到了一些挑戰(zhàn)，其中一些是經(jīng)濟上的，而且她第一次獨自一人。
“有很多文書工作要完成以獲得經(jīng)濟援助，而家庭問題，這一切都成為一個主要的分心，”塞索姆說。“然后，春季學期來了，我們上網(wǎng)了。這增加了挑戰(zhàn)。”
Sessom 說，每周與 Schuline 的 Zoom 會議讓她得以留在學校。她認為 Schuline 和那些在線會議為她提供了她所需要的鼓勵，而她卻沒有在家里得到。
“米歇爾對她的學生很投入，并且真的很聽他們的話，”塞索姆說。“她能夠讓我在精神上和情感上繼續(xù)前進。她還通過學生咨詢服務幫助我找到了一名輔導員。這對我的心理健康真的很不利。米歇爾非常完美。”
Sessom 目前是會計專業(yè)的二年級學生，但她有望在春季進入大三。她不僅為其他伊利諾伊州立大學的學生樹立了一個好榜樣，而且還為她的弟弟妹妹們指明了方向。
“我是所有女孩中 13 歲中最大的一個，我會鼓勵她們都去上大學，”Sessom 說。
她對在學術上處于類似情況的任何人的建議是伸出援手并利用大學提供的所有機會。
“這可能是教授、你的顧問或工作人員，”她說。“我遇到的每個人都會幫助你。ISU 提供了很多資源。甚至可能是您對您的經(jīng)濟援助顧問更滿意;好吧，他們會幫助你與可以幫助你的人取得聯(lián)系。”
像大多數(shù)人一樣，Sessom 在她的生活中仍然有一些考驗她的事情，但現(xiàn)在她有了更多的經(jīng)驗——部分歸功于 Project Success 和 Project Rebound——這應該對她未來有所幫助。她說她感覺自己有能力應對和管理以前可能讓她出軌的事情。在 Sessom 在學業(yè)和情感上取得了更好的成績之后，與 Schuline 的聯(lián)系一直很好。
“我仍然與米歇爾保持聯(lián)系，”塞索姆說。“她鼓勵我通過大學學院的 Julia N. Visor 學術中心成為同伴導師，所以我希望明年夏天或秋天能做到這一點。我還將在春季學期擔任會計課的助教。”
雖然 Schuline 將 Sessom 與幫助她取得成功的資源聯(lián)系起來，但她表示，這種轉變是由于 Sessom 的辛勤工作。兩人在學期期間仍會每隔一周見面一次，以確保 Sessom 一切順利。
“Amaya 是為數(shù)不多的接受我的提議以更頻繁地見面的學生之一，”Schuline 說。“我為她感到驕傲，很高興我參與了她在 ISU 的學術之旅。”
對 Sessom 而言，這種體驗帶來了直接和持久的回報。
“我相信這讓我對自己更有信心，”她說。“它讓我知道：'你可以做到這一點。'”
大學學院為學生提供新的開始
伊利諾伊州立大學創(chuàng)建的一對項目——成功項目和反彈項目——旨在支持學生面對他們可能認為學術世界的終結。面對問題，不管是什么原因，而不是結束，都意味著一個新的開始。
Michelle Schuline '03 是伊利諾伊州立大學學院的專家，負責監(jiān)督這兩個項目。Schuline 已經(jīng)在大學工作了 24 年，從幫助學生中獲得了很多個人滿足感，并且總是試圖建立個人聯(lián)系。她還喜歡看到她的學生以高調完成。
“每年我都會嘗試以志愿者的身份參加畢業(yè)典禮，這樣我就可以看到他們一路走來，”她說。
Schuline 表示，Project Success 和 Project Rebound 是旨在幫助學生在試用期期間積極開展的計劃。
“我們確保學生了解大學提供的各種資源，他們有同伴支持，與他們的學術顧問一起提出問題的首選人，我們幫助他們承擔責任，”舒林說。
項目成功適用于第一次試用的學生。根據(jù)舒林的說法，要求包括在學期開始時參加一次研討會，以及在期中時間參加一次研討會;與他們的學術顧問會面;并參加 Julia N. Visor 學術中心研討會。
Project Rebound 專為經(jīng)歷過學業(yè)開除但現(xiàn)已恢復工作的學生而設計?；谠?Project Success 中學到的知識，所有已恢復到大學的學生都必須參加 Project Rebound。要求包括參加定向;與輔導員和其他學生一起參加每兩周一次的小組會議;在 ReggieNet 上完成一個簡短的活動;與他們的學術顧問會面;并與他們的輔導員參加一對一的會議。
項目成功和項目反彈是大學學院項目協(xié)調員 Amy Roser '95、MS '02 的想法。Roser 希望為可能感到孤獨、害怕和懷疑自己未來的學生創(chuàng)建一個支持安全網(wǎng)。
“致力于學業(yè)恢復的學生面臨著許多挑戰(zhàn)，”羅瑟說。“我希望通過項目成功和項目反彈，學生將看到其他人相信他們，重要的是，他們不會忘記對自己的信念。”
“致力于學業(yè)恢復的學生面臨著許多挑戰(zhàn)。我希望通過 Project Success 和 Project Rebound，學生將看到其他人對他們的信任，更重要的是，他們不會忘記對自己的信任。”
艾米·羅瑟
第一代大學生 Sessom 就是如何應對這一艱巨挑戰(zhàn)的一個很好的例子。
“Amaya 在 2020 年春季參加了項目成功，然后在 2020 年秋季參加了項目反彈，”舒林說。“她成功地完成了這兩件事，從那以后她就蓬勃發(fā)展了。”
Sessom 于 2019 年以新生的身份從芝加哥來到伊利諾伊州立大學。她在家里遇到了一些挑戰(zhàn)，其中一些是經(jīng)濟上的，而且她第一次獨自一人。
“有很多文書工作要完成以獲得經(jīng)濟援助，而家庭問題，這一切都成為一個主要的分心，”塞索姆說。“然后，春季學期來了，我們上網(wǎng)了。這增加了挑戰(zhàn)。”
Sessom 說，每周與 Schuline 的 Zoom 會議讓她得以留在學校。她認為 Schuline 和那些在線會議為她提供了她所需要的鼓勵，而她卻沒有在家里得到。
“米歇爾對她的學生很投入，并且真的很聽他們的話，”塞索姆說。“她能夠讓我在精神上和情感上繼續(xù)前進。她還通過學生咨詢服務幫助我找到了一名輔導員。這對我的心理健康真的很不利。米歇爾非常完美。”
Sessom 目前是會計專業(yè)的二年級學生，但她有望在春季進入大三。她不僅為其他伊利諾伊州立大學的學生樹立了一個好榜樣，而且還為她的弟弟妹妹們指明了方向。
“我是所有女孩中 13 歲中最大的一個，我會鼓勵她們都去上大學，”Sessom 說。
她對在學術上處于類似情況的任何人的建議是伸出援手并利用大學提供的所有機會。
“這可能是教授、你的顧問或工作人員，”她說。“我遇到的每個人都會幫助你。ISU 提供了很多資源。甚至可能是您對您的經(jīng)濟援助顧問更滿意;好吧，他們會幫助你與可以幫助你的人取得聯(lián)系。”
像大多數(shù)人一樣，Sessom 在她的生活中仍然有一些考驗她的事情，但現(xiàn)在她有了更多的經(jīng)驗——部分歸功于 Project Success 和 Project Rebound——這應該對她未來有所幫助。她說她感覺自己有能力應對和管理以前可能讓她出軌的事情。在 Sessom 在學業(yè)和情感上取得了更好的成績之后，與 Schuline 的聯(lián)系一直很好。
“我仍然與米歇爾保持聯(lián)系，”塞索姆說。“她鼓勵我通過大學學院的 Julia N. Visor 學術中心成為同伴導師，所以我希望明年夏天或秋天能做到這一點。我還將在春季學期擔任會計課的助教。”
雖然 Schuline 將 Sessom 與幫助她取得成功的資源聯(lián)系起來，但她表示，這種轉變是由于 Sessom 的辛勤工作。兩人在學期期間仍會每隔一周見面一次，以確保 Sessom 一切順利。
“Amaya 是為數(shù)不多的接受我的提議以更頻繁地見面的學生之一，”Schuline 說。“我為她感到驕傲，很高興我參與了她在 ISU 的學術之旅。”
對 Sessom 而言，這種體驗帶來了直接和持久的回報。
“我相信這讓我對自己更有信心，”她說。“它讓我知道：'你可以做到這一點。'”
