社會情緒學習 (SEL)幫助學生識別和調(diào)節(jié)情緒、欣賞其他觀點、發(fā)展積極的關(guān)系并做出負責任和關(guān)懷的決定。根據(jù)最近的一項調(diào)查，人際交往能力、自我意識和自我管理能力都被列為面向未來的就業(yè)技能。因此，雖然隨著數(shù)字和人工智能技術(shù)的進步需要技術(shù)和更高的認知技能，但需要社會情感技能來幫助今天的學習者為明天的工作場所做好準備。

SEL對學生發(fā)展軌跡的好處已得到充分研究——例如，更好的學習成績和保留率、改善對自己和他人的態(tài)度、提高社交技能、減少反社會行為和改善心理健康。然而，SEL 的實證文獻和應(yīng)用通常集中在中小學生身上，現(xiàn)在才越來越關(guān)注將 SEL 融入高等教育。

在 SEL 框架廣泛融入中學后教育之前，我們可以做些什么來切實幫助學生發(fā)展社交情感能力?我們的經(jīng)驗表明，SEL 可以通過三種教學實踐嵌入到課程中。

工學結(jié)合、公民意識和社區(qū)

通過與學術(shù)學習同時完成實習，可轉(zhuǎn)移技能自然會通過與他人合作和在真實的工作環(huán)境中駕馭新情況而發(fā)展。溝通、團隊合作、自信、決策能力、工作態(tài)度和道德規(guī)范都是個人成長和未來富有成效的職業(yè)的基礎(chǔ)。

在工學結(jié)合的必修模塊中，我們的學生曾在康復(fù)中心、老人護理中心、咨詢服務(wù)、社區(qū)衛(wèi)生中心和大學等社區(qū)組織實習。有助于社會共同利益的體驗式學習活動有助于學生培養(yǎng)同情心、協(xié)作和負責任的公民意識。

在大流行期間，我們的學生通過 Zoom 視頻會議和電子郵件繼續(xù)以在線和混合模式進行實習，為現(xiàn)場公共網(wǎng)絡(luò)研討會提供便利，為資助的研究項目提供支持，并幫助組織為社交媒體創(chuàng)建和翻譯材料。這些創(chuàng)造性但有意義的遠程工作機會提高了學生的能力，同時增加了后 Covid 世界實習選擇的多樣性。

入門心理學作為跨學科的寶貴模塊

作為對人類行為和潛在心理過程的科學研究，心理學是一門多樣化的應(yīng)用學科，它為了解自己和做出生活決定提供框架，培養(yǎng)批判性思維，并與其他學科建立有意義的聯(lián)系。介紹心理學作為跨多個學科的核心模塊，并作為非專業(yè)學生的選修課，讓他們有機會了解精神滋養(yǎng)的話題，如幸福、性格力量和美德、健康的人際關(guān)系、感恩、復(fù)原力和創(chuàng)傷后的成長。

通過反思和心理健康研討會進行個人發(fā)展

反思有助于我們增加自我認識，更加了解個人偏見和假設(shè)，并在我們的學習中發(fā)揮積極作用。將反思性寫作納入跨學科的模塊教學大綱支持這一過程。

在我們的工作整合學習模塊中，學生會記錄他們的實習經(jīng)歷，并提交一份綜合個人見解的最終報告，然后將其呈現(xiàn)給同行和實習導師。通過分享漸進式的自我反思，學生積極參與自己的自我發(fā)展和對等學習和支持。在其他模塊中，學生通過與課程內(nèi)容相關(guān)的特定主題的反思性文章將概念理解與他們的個人經(jīng)歷相結(jié)合。由于大多數(shù)學生不熟悉反思性寫作作為一種評估方法，因此必須明確其目的和相關(guān)性。

為了配合正規(guī)教學，由經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士定期舉辦的課外和課外心理健康研討會提高了對心理健康和自我保健的認識，并鼓勵學生向內(nèi)反思，與內(nèi)心自我聯(lián)系，并改善整體情緒調(diào)節(jié)。通過深思熟慮的規(guī)劃和與行業(yè)合作伙伴的協(xié)作，此類學習活動可以靈活有效地融入面對面、在線或混合課程中。

下一步是什么?

培養(yǎng) SEL 不僅僅是在學生遇到困難時伸出援手。SEL 可以嵌入到課程中，而不是“附加組件”，這可能會幫助那些由于大流行的劇變而現(xiàn)在工作量更大的時間緊迫的教育工作者。這種無縫的方法在文化背景下可能特別重要，在這種文化背景下，為了保持群體和諧和面子，情感識別和表達可能會受到抑制。