高考復(fù)習(xí)不同于新知識(shí)的傳授。是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系并有一定解題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)復(fù)課，也是在學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了各種基本的數(shù)學(xué)方法、思維方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)復(fù)課。其目的是加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在綜合練習(xí)中進(jìn)一步形成基本功，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在許多練習(xí)中充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法，提高數(shù)學(xué)能力。

學(xué)好數(shù)學(xué)的三種方法避免“知而不對(duì)”的錯(cuò)誤習(xí)慣

解題時(shí)要認(rèn)真看題，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。有些同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自我感覺(jué)非常好。平時(shí)做題只是寫(xiě)一個(gè)答案，不注重解題過(guò)程，寫(xiě)作不規(guī)范。但是，即使在正式考試中回答正確，也會(huì)因?yàn)檫^(guò)程不完整而扣分更多。還有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自信，做作業(yè)時(shí)忍不住要回答對(duì)方的問(wèn)題，不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并改正。這些學(xué)生到了考場(chǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)心理上的失誤，導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”，或者為了保證正確率，費(fèi)時(shí)費(fèi)力地反復(fù)檢查，影響整體成績(jī)。這些問(wèn)題很難在短時(shí)間內(nèi)解決，良好的解題習(xí)慣必須在平時(shí)養(yǎng)成。

“會(huì)而不對(duì)”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的大忌。考試和計(jì)算中常見(jiàn)的錯(cuò)誤通常被認(rèn)為是粗心大意。其實(shí)這是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則后患無(wú)窮。我們可以根據(jù)平時(shí)解決問(wèn)題中存在的具體問(wèn)題逐一找出原因，看看是行為習(xí)慣的原因還是知識(shí)的缺陷，然后有針對(duì)性的解決。必要時(shí)做一些筆記，即“錯(cuò)題筆記”。每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一下“錯(cuò)題筆記”或者標(biāo)有錯(cuò)題的卷子。看參考書(shū)的時(shí)候，也可以把重點(diǎn)或者錯(cuò)題標(biāo)出來(lái)，以后再重點(diǎn)看這本書(shū)。

三、提高高數(shù)成績(jī)的小技巧重視“一題多解”和“一題多解”

學(xué)好數(shù)學(xué)需要大量的練習(xí)，但是如果做了大量的練習(xí)，數(shù)學(xué)也不一定好。為什么會(huì)有這樣的反差？原因是片面追求做題的數(shù)量，而不是做題的效果。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，大量的試題讓人應(yīng)接不暇。這個(gè)時(shí)候一定要保持清醒的頭腦，有所為有所不為。

學(xué)數(shù)學(xué)不做題肯定是不對(duì)的，但是我們不能陷在題海里。要充分發(fā)揮教材在知識(shí)形成過(guò)程中的作用，注重典型事例的示范價(jià)值，重視“一題多解”和“一題多解”，舉一反三，做到一題一件。要做有針對(duì)性的題，典型題要用規(guī)范的方式完成。同時(shí)要認(rèn)識(shí)自己，有選擇地做一些課外題。要循序漸進(jìn)，由易到難，在做過(guò)的典型題上要有一定的經(jīng)驗(yàn)和靈活性，即按照“學(xué)、練、思、結(jié)”的程序?qū)Υ湫皖}，這樣才能事半功倍。

另外，獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂。遇到不懂或者比較難的問(wèn)題，要堅(jiān)持獨(dú)立思考。不要一遇到不知道怎么做的問(wèn)題就問(wèn)別人。相反，你應(yīng)該仔細(xì)考慮他們，并努力通過(guò)自己的努力克服困難。如果努力了也解決不了，那就虛心向別人請(qǐng)教。問(wèn)的時(shí)候，不要把問(wèn)題問(wèn)的太透徹。你應(yīng)該學(xué)會(huì)問(wèn)問(wèn)題