大家好，小高來為大家解答以上問題。2022山西高考3+1+2最新改革方案，取消文理分科很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

一、山西高考即將實行3+1+2模式

1、一是完善普通高中學業(yè)水平考試制度。自2022年秋季高一年級新生入學起，全面實施普通高中學業(yè)水平考試。學業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動教育和綜合實踐活動課程外的所有科目，包括：語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等14門科目，安排在相應課程結(jié)束后的學期末進行，其成績是高中學生畢業(yè)和高中同等學力認定的主要依據(jù)。選擇性考試包括物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理等6門科目，與全國統(tǒng)一高考同期進行，其成績是高校招生錄取的重要依據(jù)。

2、二是健全高中階段學生綜合素質(zhì)評價制度。全面實施普通高中學生綜合素質(zhì)評價，并將其作為高校招生錄取的重要參考。高中學校重點考查、如實記錄學生在思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動與社會實踐等方面的表現(xiàn)，在對學生評價材料進行整理遴選、公示審核的基礎上，形成學生綜合素質(zhì)檔案，納入學生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺統(tǒng)一管理。高校根據(jù)學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布，促進公正、科學選拔人才。

3、三是深化統(tǒng)一高考考試招生改革。自2025年起，普通高等學校招生實行統(tǒng)一高考和普通高中學業(yè)水平考試相結(jié)合，參考普通高中學生綜合素質(zhì)評價的錄取模式。統(tǒng)一高考招生考試將實行“3+1+2”模式，考試科目由統(tǒng)一高考科目和普通高中學業(yè)水平選擇性考試科目組成。統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語（含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語）3門科目，不分文理科，使用全國卷；選擇性考試科目為物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門科目，由省級統(tǒng)一命題，考生根據(jù)報考高校要求，結(jié)合自身特長興趣，首先在物理和歷史中選擇1門，再從化學、生物學、思想政治、地理中選擇2門?？忌偝煽冇烧Z文、數(shù)學、外語3門全國統(tǒng)一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分750分，其中語文、數(shù)學、外語各為150分，按原始分計入總成績；選擇性考試科目各為100分，首選科目物理、歷史以原始分計入總成績，再選科目化學、生物學、思想政治、地理以等級轉(zhuǎn)換分計入總成績。統(tǒng)一高考科目考試按照國家統(tǒng)一高考時間進行，選擇性考試科目考試時間緊隨統(tǒng)一高考之后進行。招生錄取按照物理、歷史科目類，分開計劃、分開劃線。

4、四是深化高職院校分類考試招生改革。堅持職業(yè)教育類型定位，加快推進高職院校分類考試招生制度改革，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的職教高考評價選拔方式，擴大高職分類考試錄取比例，使分類考試錄取成為高職院校招生主渠道。

5、《實施方案》中，由學生自主選擇考試科目，將高校專業(yè)培養(yǎng)與高中教育教學有機銜接，通過多元化的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和多樣性的考試方式，構(gòu)建更加有利于學生健康成長的人才培養(yǎng)體系。同時，將促進公平公正作為基本價值取向，優(yōu)化考試科目賦分辦法，完善多渠道監(jiān)督體系，切實保障高等學?？荚囌猩鷻C會公平、程序公開、結(jié)果公正。

二、新高考3+1+2模式與文理分科有什么區(qū)別

6、一是設考科目組合的邏輯體系不同?，F(xiàn)行高考文理分科遵從學科體系，“3+1+2”模式在重視學科體系的基礎上遵從育人體系，更重視引導學生個性發(fā)展。

7、二是考生選擇考試科目機會不同。現(xiàn)行高考的文理分科僅有2種固定組合，學生只有2選1的機會；“3+1+2”模式，提供了12種選擇機會，學生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長和擬報考學校專業(yè)要求自主選擇，加大了自主學習的機會，也為高?？茖W選才提供了可能。

8、三是組織考試主體不同。現(xiàn)行高考使用全國統(tǒng)一試卷，考試由國家統(tǒng)一組織。改革后，語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考科目，使用全國卷，考試由國家統(tǒng)一組織。物理、化學、生物學、思想政治、歷史、地理6門選擇性考試科目，省級統(tǒng)一命題，考試由各省組織實施。

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