《 2018-19年全印度高等教育概覽》展示了該領(lǐng)域的關(guān)鍵積極發(fā)展?？?cè)雽W(xué)率，即18-23歲的已就讀高等教育的學(xué)生占該組總合格人口的比例，已從2014-15年的24.3%增加到2018-19年的26.3%。女性入學(xué)率從2017-18年度的47.6%提高到2018-19年度的48.6%。

但是該報告還強(qiáng)調(diào)了兩個主要挑戰(zhàn)。其一，高等教育基礎(chǔ)設(shè)施偏向于不到10%的地區(qū)，而該地區(qū)占全國所有大學(xué)的30%以上。這些地區(qū)大多數(shù)位于印度南部或西部。來自該國東部或東北部的一個地區(qū)都沒有躋身前十名地區(qū)之列。第二個令人擔(dān)憂的方面是高等教育中弱勢群體的代表性。

造幣廠對官方數(shù)據(jù)的分析顯示，2018-19年的預(yù)定種姓(SC)入學(xué)率低于法定配額15%，而預(yù)定的部落(ST)入學(xué)率也未達(dá)到規(guī)定的配額。在UP，比哈爾邦，泰米爾納德邦和喀拉拉邦等許多大州，2018-19年度接受高等教育的學(xué)生中只有不到20%是SC或ST。

缺乏受教育的機(jī)會(由于家庭附近缺少機(jī)構(gòu)，社會經(jīng)濟(jì)障礙或歧視)使許多年輕人無法充分發(fā)揮自己的潛力。這也削弱了印度的經(jīng)濟(jì)潛力。受教育的機(jī)會對邊緣人特別重要，因?yàn)檫@是他們上進(jìn)的唯一工具。印度必須在地理和社會上加深受教育的機(jī)會。