Longmont弗拉格斯塔夫?qū)W院(Flagstaff Academy)編程班的中學生正在從無屏幕編程套件的開發(fā)人員那里獲得一些經(jīng)驗教訓。

QuestBotics的創(chuàng)始人Delfin Lozano于15歲從秘魯移居到朗蒙特，以英語作為第二語言的學生就讀于Skyline高中。

2003年從Skyline畢業(yè)后，他開始在Covidien(現(xiàn)為Medtronic)作為制造運營商工作。在公司工作和升遷時，他獲得了工程學學士學位和電氣工程碩士學位。

他移居佛羅里達并獲得工商管理碩士學位，然后返回朗蒙特(Longmont)創(chuàng)立QuestBotics。他說他在美敦力公司測試機器時提出了公司的想法。

他說：“我想產(chǎn)生影響。”

他對機器人系統(tǒng)的想法是使用無屏幕設備教授編程，數(shù)學，機器人技術，工程學和其他學科。

“一切都動手了，”他說。該系統(tǒng)使用一個小的可編程機器人，該機器人可容納一個標記，從而可以繪制形狀和線條。該機器人使用具有不同功能的64個多維數(shù)據(jù)集進行編程來創(chuàng)建代碼。

弗拉格斯塔夫大學的學生從對機器人進行編碼開始繪制盒子和圓圈開始。在星期三，他們使用“隨機”立方體對機器人進行編程，以隨機繪制一條長度為0到10厘米的直線。

他們嘗試了10次，測量了每條線。然后，他們繪制并平均數(shù)據(jù)。他們的大多數(shù)平均值都在3至4厘米之間，Lozano要求他們考慮如何才能接近5的中點。

他對學生說：“作為一名工程師，您開始考慮問題以及如何解決問題。”

然后，學生更改代碼以設置上限和下限，使他們更接近自己的目標。Lozano告訴他們，他使用相同的方法來解決問題，因為機器無法產(chǎn)生理想的結(jié)果。

除了與學生分享對編碼和工程的熱愛外，Lozano說與學校的合作關系使他能夠測試自己的產(chǎn)品以及他正在開發(fā)的產(chǎn)品。

他使用的是該機器人的第30個版本，以及編碼多維數(shù)據(jù)集的多個版本。學生們還幫助設計了儲物盒，使其更加人性化。

該課程只有11名學生，是Terri Reh在學校教授的四個編程課程中最小的一個。

她說：“他們是試驗基地。”

她說，由于她的背景是語言藝術，所以讓技術專家教授一些課程會很有幫助。另外，她喜歡這項技術使學生可以從屏幕上休息，并提供可視化的編碼表示形式。

她說：“這是一個很棒的工具。”“這是他們應該做的事情。”

學校機器人團隊的八年級生Violet Oliver說，她報名參加了這堂課，因為編碼是一項非常有用的技能。

她說：“這堂課有很多不同的東西可以嘗試。”“這真的很酷。”

八年級生奎因·夏普(Quinn Sharp)說，在初中上課應該為他為明年在尼沃特高中(Nowot High School)開設更高級的計算機科學課做好準備。

他說：“我學到了很多東西。”“計算機科學領域有成千上萬的工作。即使我不學習計算機科學，在現(xiàn)代生活中仍然是一項很好的技能。”