與英國公立學校相比，私立學校的學生在A級水平上的表現(xiàn)要好得多。

考慮到包括ASE之前的學業(yè)成就等因素，例如GCSE和家庭背景，UCL研究人員對每年有5800多名學生進行了中學教育。這項研究今天發(fā)表在《牛津教育評論》上。

私立學校與公立學校之間資源的巨大差異被認為是造成這種學術(shù)差距和隨后的大學入學不平等的最可能機制。

研究結(jié)果還表明，私立學校的學生與公立學校的學生相比，數(shù)學，歷史和生物學等“促進” A水平科目的學習提高了27%，這些科目被高水平大學所青睞。私立學校的學生在這些便利的A級水平上也做得更好。在精英大學的首選學科的A級排名中，他們排名高11個百分點。

研究人員說，“非常優(yōu)越”的資源(如私立學校擁有的資源)可能會對學生的學習成績產(chǎn)生影響。用于私立學校學生的資源大約是公立學校平均水平的三倍。此外，私立學校的師生比例很小，大約是國立學校的一半。

該研究還引用了證據(jù)，證明在該國一所收費學校上學，在每個教育階段都具有中等但不斷增加的優(yōu)勢。

“這是關(guān)于英格蘭當前高中教育表現(xiàn)差距的第一個已知研究，我們的研究為私立學校教育，學科選擇和大學發(fā)展之間的聯(lián)系提供了進一步的證據(jù)?？傮w而言，我們對英國的私立教育具有累積優(yōu)勢”的主要作者，UCL教育學院的Morag Henderson博士說。

“這與每個階段都存在巨大的資源缺口是一致的。那些受過私人教育的人將可以在校外獲利，獲得更好的大學入學機會并改善勞動力市場的報酬。”

首席研究員，UCL教育學院的弗朗西斯·格林教授補充說：“在有關(guān)改革的必要性和可能的??改革途徑的辯論的背景下，這些發(fā)現(xiàn)應(yīng)使私立學校的教育優(yōu)勢成為現(xiàn)實。

“無論是改革者還是捍衛(wèi)現(xiàn)狀的人，都應(yīng)該從私立學校平均具有學術(shù)優(yōu)勢的立場出發(fā)，而政策制定者應(yīng)該從這個角度著眼于私立學校獲得社會排斥的問題。”

UCL研究人員使用了英語縱向研究“下一步”中的數(shù)據(jù)，并將其與2005年至2009年全國學生的學業(yè)成就信息相關(guān)聯(lián)。他們跟蹤了5852名處于不同教育階段(包括A級)的學生的樣本，然后確定他們是否曾就讀過大學和什么樣的。重要的是，考慮了許多因素，包括A級之前的學業(yè)成就，例如GCSE和家庭背景。

該研究發(fā)現(xiàn)，私立學校和公立學校的六年級學生在所取得的A級水平總數(shù)上沒有顯著差異。與公立學校的學生相比，私立學校的學生認為精英學校“不適合”的科目更少。

大約六分之一的中六學生就讀私立學校。