小組成員在周三的網(wǎng)絡研討會上表示，使用數(shù)據(jù)來幫助指導有關(guān)增加學生參與度、提供擴展學習機會以及找到與家長和學生溝通的有效方式的決策，可以幫助提高出勤率，因為學生適應全日制、面對面的學習由考勤工程和教育領導研究所主辦。

及時分析出勤數(shù)據(jù)可以確定有效的做法，并確定個別學生和學生小組參與學校的障礙。考勤工程執(zhí)行董事 Hedy Chang 表示，低出勤率應被視為缺乏積極學習條件的早期預警信號。

“如果我們想提高出勤率或減少長期缺勤，我們必須首先了解并解決導致長期缺勤的因素，”張說。

經(jīng)過一年的遠程和混合學習后，2021-22 學年本應順利開始，但由于 密切接觸者和持續(xù)的大流行而導致的學生隔離正在擾亂學校出勤率，導致學校領導采取更全面、更周到的方法以防止學生缺席并恢復失去的教學時間。

大流行前對長期缺勤率的擔憂在 2020-21 學年只會惡化，因為許多學校系統(tǒng)關(guān)閉校園進行面對面學習，只提供混合學習，或者有家庭選擇讓孩子遠程學習。

根據(jù) FutureEd 5 月發(fā)布的一份報告，年輕學生和來自弱勢背景的學生，例如生活貧困的學生、殘疾學生和英語學習者，在大流行期間的缺勤率“令人擔憂”。

根據(jù)出勤工程的說法，長期缺勤的學生面臨學業(yè)風險，他們?nèi)鼻诘脑蚩赡苁菍W校障礙、厭惡、不參與或誤解。