綿陽(yáng)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校排名靠前的有綿陽(yáng)藝峰美術(shù)學(xué)校、綿陽(yáng)弘藝美術(shù)中心、綿陽(yáng)多門美術(shù)、綿陽(yáng)天一畫室等。

綿陽(yáng)藝峰美術(shù)學(xué)校

綿陽(yáng)弘藝美術(shù)中心

綿陽(yáng)多門美術(shù)

綿陽(yáng)天一畫室

綿陽(yáng)美藝蓮美術(shù)學(xué)校

綿陽(yáng)大手筆畫室

06畫邦畫室

綿陽(yáng)多門美術(shù)教育

綿陽(yáng)軒轅美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

綿陽(yáng)默諾美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

以上排名來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。

建議1：重點(diǎn)看老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)藝術(shù)家并不代表就是美術(shù)教育家，“畫得好就教得好”這種說法是片面的，一位美術(shù)藝術(shù)家應(yīng)該了解美術(shù)進(jìn)展的狀況才干對(duì)青少年美術(shù)教育有很好的全局觀，這樣才干幸免在教學(xué)中單純以個(gè)人的美術(shù)認(rèn)識(shí)作為教學(xué)理念，從而導(dǎo)致美術(shù)教育的片面。

建議2：考察繪畫班硬件和規(guī)模。大型美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠給不同需求的學(xué)生提供獨(dú) 立的學(xué)習(xí)空間，并且由不同專長(zhǎng)的老師來教 授不同的學(xué)生，更加符合老師課程的專 業(yè)性，也更能保證在上課期間能夠深入了解和解決每個(gè)學(xué)生的問題。在課程設(shè)置方面比較科學(xué)，按照機(jī)構(gòu)的教育理念，由教學(xué)部設(shè)定教學(xué)大綱，再由機(jī)構(gòu)的專家顧問設(shè)定課件框架和方向，任課老師按照要求進(jìn)行對(duì)課件進(jìn)行細(xì)化，這些工作沒有一定的專 業(yè)積存和教育實(shí)踐積存，單憑個(gè)人或者小作坊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是無法完成的。

來源：高三網(wǎng)