創(chuàng)作和演奏音樂可以成為在各種場景中建立社區(qū)的強大工具。學生和教師之間的幸福感以及校園社區(qū)感都受到侵蝕。返回校園的學生和教職員工可能會受益于參與協(xié)作音樂項目以重建他們的社區(qū)。

我在英國多年與被排除在外的學生和年輕罪犯一起工作的經(jīng)驗告訴我，即使是那些被認為最“難以接觸”和抵制正規(guī)學習的人也會通過使用音樂來參與教育。盡管大流行的創(chuàng)傷并沒有在大多數(shù)學生中產(chǎn)生同等的抵抗力，但仍有許多橋梁需要重建，而演奏音樂可以成為實現(xiàn)這一目標的高效手段。

對學生來說，參加樂隊演奏會是一次非常有益的經(jīng)歷。許多精通樂器的年輕人沒有在以“即興演奏”(即興創(chuàng)作)和共同創(chuàng)作原創(chuàng)音樂為選擇方法的小組中工作的經(jīng)驗。這不僅可以成為一次非常愉快的集體體驗，而且可以幫助培養(yǎng)在高等教育、工作場所必不可少的協(xié)作技能，并為語言學習者提供額外的語言練習環(huán)境。

對于教師來說，促進這些活動同樣有益。我在中國指導(dǎo)學生樂隊的經(jīng)歷包括創(chuàng)建以不同國籍的中國和國際學生合作為特色的樂團。其中一些樂隊融合了西方和中國傳統(tǒng)樂器，擴展了我自己的音樂知識，我也很滿意地看到以前沒有表演經(jīng)驗的學生在備受矚目的音樂節(jié)上登上了成千上萬的人的舞臺。

然而，比這些享有盛譽的活動更重要的是在校園內(nèi)舉辦表演。這些小型音樂會讓工作人員和學生音樂家和合奏團一起表演和社交，增強了大學的社區(qū)意識。當時社區(qū)和集體福祉并未受到現(xiàn)在的壓力。隨著工作人員和學生在大流行后重返校園，鼓勵音樂合作和在校園內(nèi)舉辦表演活動可能比以往任何時候都更加重要。

對于考慮啟動音樂項目的教師，可能需要考慮幾個問題：

樂隊將如何做出決定?如果您在一個團體通常與領(lǐng)導(dǎo)者合作的社會中工作，那么許多學生會希望您作為老師擔任該角色。在其他情況下，具有社會地位的學生可能期望領(lǐng)導(dǎo)決策。因此，可能需要鼓勵和指導(dǎo)該小組集體做出決定。

您將如何確保音樂家為樂隊演奏而不是為自己演奏?在崇尚精湛技藝的文化中，在集體音樂活動中扮演最小的角色可能不會立即吸引所有人。討論音樂中極簡主義和空間的重要性可能會有用。培養(yǎng)團隊合作的能力也是學生在學習和隨后的工作生活中需要的一項關(guān)鍵的可轉(zhuǎn)移技能。在某些文化中，學生之前可能很少有協(xié)作工作和小組評估的教育經(jīng)驗。參加樂隊項目可能有助于培養(yǎng)他們在這些領(lǐng)域的能力。

您將如何鼓勵樂隊成員即興創(chuàng)作?對于那些在樂器方面接受過正規(guī)培訓的學生，尤其是那些習慣于閱讀樂譜的學生來說，即興演奏可能是一種陌生的體驗。學習(或忘卻)以這種方式創(chuàng)作音樂可能需要鼓勵。實驗和產(chǎn)生原創(chuàng)想法的能力是一項關(guān)鍵的學術(shù)和專業(yè)技能。同樣，學會接受讓事情“錯誤”，并從感知到的錯誤中反思和學習，這將在學生的學習和其他方面為學生提供良好的服務(wù)。

你將如何確保音樂和歌詞是合適的?使用音樂吸引年輕人參與時可能出現(xiàn)的一個自相矛盾的問題是，某些“地下”流派會鼓勵抵制文化，包括對正規(guī)學習機構(gòu)的抵制。同樣，有爭議或冒犯性的抒情內(nèi)容也可能成為分裂問題。這是一個微妙的主題，但可以為一系列問題的批判性討論提供豐富的背景。從各種角度考慮問題并采取細致入微的立場的能力是另一項關(guān)鍵技能，也可以在課堂內(nèi)外為學生提供良好的服務(wù)。教師需要特別注意指導(dǎo)討論，確保聽到所有的聲音，并以敏感的方式進行辯論，但對學生的好處可能是無價的。

您將如何確保加入樂隊不會對學生的學習產(chǎn)生負面影響?平衡各種活動并有效地管理他們的時間是學生需要發(fā)展的最重要的技能之一。幸運的是，除了提供一個減壓和享受自我的機會外，加入樂隊還可以幫助學生發(fā)展各種技能，從而提高他們的學習和生活。

最后，您需要決定一個好的樂隊名稱。祝你好運!