一位發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為，我們應(yīng)該讓人工智能機(jī)器人像嬰兒和幼兒一樣在有監(jiān)督的“日托”中學(xué)習(xí)。

“您需要的是一個有點(diǎn)無助，不是很堅固的機(jī)器人，它不能將很多東西弄壞，實(shí)際上它已經(jīng)被其他人照顧了，”加州大學(xué)心理學(xué)教授艾莉森·戈普尼克(Alison Gopnik)加州伯克利告訴《連線》。“然后將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€能夠在世界范圍內(nèi)實(shí)際行事的系統(tǒng)。”

在某些情況下，他們會逐步教會機(jī)器人該任務(wù)。在其他情況下，他們創(chuàng)造了一個環(huán)境，機(jī)器人可以嘗試一堆東西，然后在目標(biāo)成功時獲得獎勵。

但是根據(jù)Gopnik的說法，這些方法可能會導(dǎo)致機(jī)器人學(xué)習(xí)如何以特定的方式完成特定的任務(wù)，而無需灌輸好奇心，這種好奇心會讓同一臺機(jī)器人適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。Gopnik假設(shè)是一種更好的方法，它可能是創(chuàng)建一個環(huán)境，在其中機(jī)器人可以安全地玩耍并看到他們的好奇心將它們帶到何處-就像日托中心一樣，年輕人可以通過嘗試看似荒謬的事情來學(xué)習(xí)如何穿越世界。