教育新聞網(wǎng)
教育知識(shí)
從表面上看 擁有自治權(quán)的校長(zhǎng)聽起來像是件好事
從表面上看，擁有自治權(quán)的校長(zhǎng)聽起來像是件好事。但是，當(dāng)自治等同于孤立時(shí)，這個(gè)詞就失去了天賦。據(jù)報(bào)道，維多利亞時(shí)代的教育部長(zhǎng)詹姆斯·
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教育知識(shí)
全球所有成功的校長(zhǎng)有什么共同點(diǎn)
盡管世界各地校長(zhǎng)所采用的許多策略和態(tài)度可能會(huì)有所不同(有時(shí)會(huì)有很大差異)，但總有一些方法和態(tài)度可以為成功的學(xué)校做出貢獻(xiàn)。座右銘是建立
教育知識(shí)
調(diào)查顯示校長(zhǎng)工作時(shí)間比以往更長(zhǎng)
班級(jí)規(guī)模的擴(kuò)大以及缺乏應(yīng)付這些資源的資源，給學(xué)校的校長(zhǎng)帶來了前所未有的壓力。隨著教育改革使苦苦掙扎的老師成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，我們很
教育要聞
校長(zhǎng)和老師保持學(xué)生積極參與的一些方式
上周，《教育家》研究了在COVID-19大流行期間校長(zhǎng)和老師保持學(xué)生積極參與的一些方式。圣薩比娜學(xué)院中學(xué)教師斯特拉·阿齊茲(Stella Azizian
教育知識(shí)
新的證據(jù)學(xué)院將指導(dǎo)校長(zhǎng)渡過時(shí)代
該獨(dú)立學(xué)校協(xié)會(huì)新南威爾士州(AISNSW)宣布了一項(xiàng)新的研究和證據(jù)為重點(diǎn)的中心，以幫助學(xué)校和學(xué)生適應(yīng)和成長(zhǎng)在一個(gè)不斷變化的教育環(huán)境。證據(jù)研
教育要聞
當(dāng)校長(zhǎng)直接參與教與學(xué)時(shí) 學(xué)校才能蓬勃發(fā)展
研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)校長(zhǎng)直接參與教與學(xué)時(shí)，學(xué)校才能蓬勃發(fā)展。這項(xiàng)研究的標(biāo)題是：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)新西蘭小學(xué)學(xué)生成績(jī)的影響：混合方法研究，發(fā)現(xiàn)雖然
教育知識(shí)
校長(zhǎng)需要面對(duì)的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)不止是讓學(xué)生為技術(shù)驅(qū)動(dòng)的世界做準(zhǔn)備
最新的全球教育概況顯示，盡管有超過200億澳元的政府資金用于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但澳大利亞15歲的孩子在閱讀，科學(xué)和數(shù)學(xué)技能方面未能達(dá)
教育知識(shí)
2020年校長(zhǎng)面臨的三大挑戰(zhàn)
隨著另一個(gè)學(xué)年的臨近，許多校長(zhǎng)將反思2019年是教育意義重大的一年。從殘疾皇家委員會(huì)和某些州教室的手機(jī)禁令到政府最近宣布的對(duì)教育系統(tǒng)的
教育要聞
校長(zhǎng)如何將任何媒體的采訪轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)
對(duì)于許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，隨時(shí)與新聞媒體打交道壓力很大，更不用說在重大危機(jī)中了。但是，通過更好地了解媒體以及如何避免一些隱形陷阱，它們
教育知識(shí)
如何在這個(gè)非凡的時(shí)間保持校長(zhǎng)的專注和有效
目前，校長(zhǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)是如何在COVID-19大流行帶來的非凡變化中，如何發(fā)揮其復(fù)雜而動(dòng)態(tài)的角色。作為領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)通常會(huì)熟練地適應(yīng)新的現(xiàn)
教育要聞
積極的校長(zhǎng)用熱情與恐懼作斗爭(zhēng)
在整個(gè)2019年和2020年初，當(dāng)COVID-19襲擊世界之間時(shí)，澳大利亞幾乎沒有從災(zāi)難性的森林大火和洪水中恢復(fù)過來的學(xué)校社區(qū)。從3月16日開始的一
教育要聞
教育乃立國(guó)之本 兩會(huì)上大學(xué)書記校長(zhǎng)們有哪些新觀點(diǎn)新看法
教育乃立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基。在備受矚目的全國(guó)兩會(huì)上，各與會(huì)代表委員發(fā)表了對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、地方高等教育發(fā)展、教育專網(wǎng)建設(shè)、加強(qiáng)原創(chuàng)
